Уважаемые коллеги, студенты!
Занятия для магистрантов осуществляются в дистанционном формате.
Расписание (ссылка на виртуальный кабинет) уточняйте на сайте НГПУ.
Готовимся в зачетам, экзаменам, актуализируем недоделанные задания, восстанавливаем связи с преподавателями, задаем вопросы, если что-то остается непонятным.
До связи!
И будьте здоровы!
отмечена (таблица ниже) участие студентов в работе на лекционных занятиях (посещение). Пропуск 30% занятий предполагает изучение и отработку пропущенных тем.
В таблице (ниже) отмечается активность в работе на практических занятиях в соответствие с условиями, представленными в описании бально-рейтинговой системы. ПРОпуск практических занаятий означает необходимость изучить все вопросы темы самостоятельно с отработкой у преподавателя.
По итогам изучения курса, у каждого студента должно быть сформировано портфолио с материалами по каждой теме курса.
Тема 1. «Становление социально-педагогических подходов в традиционном обществе»
Тема 2. «Формирование социально-педагогических подходов в России»
Ресурсы, необходимые для освоения дисциплины: Ромм Т.А. История социальной педагогики. – М: Юрайт, 2018. – Тема 5.
Тема 3. Социальная педагогика в эпоху Нового времени
Ресурсы, необходимые для освоения дисциплины: : Ромм Т.А. История социальной педагогики. – М: Юрайт, 2018. – Тема 6-9.
Тема 4. Социальная педагогика во второй половине XIX – начале XX вв
«Социально-педагогически концепции в начале XX века»
Ресурсы, необходимые для освоения дисциплины: Ромм Т.А. История социальной педагогики. – М: Юрайт, 2018. – Тема 10-13
Тема 5. Социальная педагогика в России в XX веке
Ресурсы, необходимые для освоения дисциплины: Ромм Т.А. История социальной педагогики. – М: Юрайт, 2018. – Тема 14
Тема 6. Тенденции развития социальной педагогики во второй половине XX – начале XXI вв.
Ресурсы, необходимые для освоения дисциплины: Ромм Т.А. История социальной педагогики. – М: Юрайт, 2018. – Тема 15.
ВНИМАНИЕ студентов! для прохождения теста вам необходимо зарегистрироваться на сайте по ссылке
https://onlinetestpad.com/ru
Уважаемые студенты группы
Для отсутствующих на лекциях и практических занятиях необходимо будет их отработать и прикрепить мне на страницу. Форма отработки - читайте в заданиях к семинарам
Самостоятельная работа по предмету:
по каждой теме из учебного пособия Ромм Т.А. «Педагогика социального воспитания» из Практикума подготовить 1 вопрос теоретический («вопросы для самоконтроля») и одно задание для самостоятельной работы. Таким образом, Вы присылаете файл, в котором 5 теоретических вопросов и 5 заданий самостоятельной работы. Прикрепляете на страницу препод.ру в раздел к осенней сессии 2023 г.
Поляков С.Д. ПОРАЖЕНИЕ, "ВОЗВРАЩЕНИЕ", СЦЕНАРИИ: ОТЕЧЕСТВЕННОЕ СОЦИАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ XXI ВЕКА // Народное образование. 2019. - № 5 (1476). С. 140-154
ССылка в РИНЦ https://www.elibrary.ru/item.asp?id=41338251
https://instrao.ru/index.php/content-page/94-nauchnye-shkoly/2116-nauchnaya-shkola-l-i-novikovoy
СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД К ВОСПИТАНИЮ
И СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ:
НАУЧНАЯ ШКОЛА Л.И. НОВИКОВОЙ
(Руководитель: Н.Л. СЕЛИВАНОВА)
Выступление чл.-корр. РАО, д.п.н., проф. Н.Л. Селивановой о воспитательной составляющей деятельности педагога в школе на VII МЕЖДУНАРОДНом ФОРУМе ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ ОБРАЗОВАНИЮ 26 – 28 МАЯ 2021, Казань
презентация
Подобрать (сгенерировать в Gpt) или видео (мульт-, кино-) материал, которы м.б. вариантом иллюстрации того, что называем "воспитание"
К началу осенней сессии вы должны будете из электронной библиотеки научной школы Л.И. Новиоковой (http://www.instrao.ru/index.php/nauchnaya-deyatelnost/nauchnye-shkoly/elektronnaya-biblioteka-nauchnoy-shkoly-l-i-novikovoy) выбрать три (3) публикации, которые по вашему мнению развивают теорию воспитательных систем.
В прикрепленном файле должно быть название статьи (описание по ГОСТ-2008!) и ваше мнение (почему этот материал развивает теорию воспитательных систем, относится к теории воспитательных систем и т.п.).
САМУ СТАТЬЮ ПИСАТЬ, КОНСПЕКТИРОВАТЬ ИТ,П, НЕ НУЖНО!!!!
Чтобы пройти тест, необходимо пройти по ссылке и зарегистрироваться в системе
https://onlinetestpad.com/ru
Для пропустивших занятие 23.03. 22 - конспект Воропаева М.В., А.М. Сидоркина, Л.И. Новиковой
для пропустивших занятие 29.03.22 - презентация
для пропустивших занятие 30.03.22 - эссе на тему "В каждой школе есть система воспитания, но не в каждой школе есть воспитательная система" (тезис-аргумент-доказательства)
Скан, Скрин или фото титульного листа, оглавления и самого текста стать из сборника, с указанием выходных данных по ГОСТ-2008.
Или текса подготовленной статьи с указанием предполагаемого места публикации
Библиография по теме исследования, оформленная в соответствие с ГОСТ_2008
ОБразец оформления - в файле, ниже)
Сюда могут быть прикреплены любые материалы, иллюстрирующие ход исследовательской работы: результаты диагностики, презентация по отчету НИР за год, материалы параграфа и т.п.
Задания по НИР ч.3 , должны быть согласованы с научным руководителем, сданы к окончанию семестра
В плане НИР ч.3 должны быть поставлены к исполнению следующие элементы, представленные в письменном отчете по НИР ч 3.:
1. Итоги опытно-экспериментальной работы - в свободной форме (итоговая диагностика и т.п.)
3. Сформулированная и согласованная с научным руководителем гипотеза исследования
4. Методический продукт - описание преджполагаемого методического продукта, который будет представлен в диссертации (программа, банк данных, модель и т.п.)
Участие в конференции (отчетность - свидетельство об участии или программа конференции с темой выступления) - дополнительный балл и если не было в этом году
-Отчет по НИР часть 1 будет проходить в форме защиты.
ТИтульный лист отчета будет прикреплен позднее и вам его разошлет Артем Геннадьевич.
К защите необходимо:
задания по плану НИР ч. 1, которые представлены ниже, прикреплены на сайт
На основании этого я смогу выставить вам отметку за НИР. Содержание заданий консультируйтесь со своими научными руководителями. Задания №№ 1,2 принимаются ТОЛЬКО с подписью вашего научного руководителя
В плане НИР ч.3 должны быть поставлены к исполнению следующие элементы, представленные в письменном отчете по НИР ч 3.:
1. План опытно-экспериментальной работы, согласованный и заверенный научным руководителем по плану
2. Сформулированная и согласованная с научным руководителем гипотеза исследования
3. Материалы главы 2 (м свободной форме: дигностические методики, описания и интерпретация результатов, методические материалы и т.п.)
Для получения отметки "отлично":
1. Публикация по результатам исследования
2. Участие в конференции (отчетность - свидетельство об участии или программа конференции с темой выступления).
отчетность - свидетельство об участии или программа конференции с темой выступления.
Сформулированная и согласованная с научным
руководителем гипотеза исследования (скан с подписью научного руководителя)
План опытно-экспериментальной работы, согласованный и заверенный научным руководителем по плану
План ОЭР
|
Этап |
Сроки |
Содержание |
Методы и методики |
Предполагаемый результат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Материалы главы 2 (в свободной форме: диагностические методики, описания и интерпретация результатов, методические материалы и т.п.)
Слайд-презентация к лекции.
«Изменения в системах образования (общего и профессионального) в странах Европы».
Лектор: Курдюмова Ирина Михайловна, доктор педагогических наук,ведущий научный сотрудник лаборатории педагогической компаративистики.
В ходе лекции Ирина Михайловна осветила вопросы педагогической компаративистики, связанные с особенностями подхода ЕС к проблемам образования, с приоритетными областями в образовании стран ЕС, с ключевыми компетенциями и базовыми умениями. И.М. Курдюмова раскрыла сущность образовательных инноваций (ОБСЕ), их типы и источники, инновационные педагогики и технологии, а также требования, выдвигаемые к инновациям (ОБСЕ). На лекции было уделено внимание вопросу поддержки развития ключевых компетенций и инноваций и реформам как способу изменения образования. В заключительной части занятия И.М. Курдюмова обозначила будущее образовательной политики в ЕС.
Прохождение курса предполагает работу по темам практических занятий с выполнением теоретических вопросов и практических заданий. К завершающему семинару кажды1 студент готовит для зачета портфолио, в котором по теме каждого о занятия (их всего - 6) должны быть выполнены и оформлены по одному вопросу и одному заданию. ВСЕГО: 6 теоретических вопросов и 6 практических заданий.
Теоретические вопросы могут быть представлены в любом формате: план ответа на вопрос, опорный конспект, ментальная карта, конспект учебной литературы и т.п. С УКАЗАНИЕМ источника по ГОСТ_2008 (!).
Практическое задание носит творческий характер. НЕ предполагает жесткого описания, но обязательно указывает источники для его решени
Сидоркин А.М., университет Сан-Сакраменто, Калифорния, США
https://scholar.google.com/citations?user=2y5mGPgAAAAJ&hl=en
ДЛЯ РАЗМЫШЛЕНИЙ И ОБСУЖДЕНИЙ
файл сборника статеq, учебные пособия и презентации выступающих
Цифровая среда и современное воспитание. / Коллективная монография. /Электронное издание/ – М.: АНО Издательский Дом «Педагогический поиск», 2022. – 128 с.
Коллективная монография «Цифровая среда и современное воспитание» содержит результаты исследования, проводимого авторским коллективом по проблематике воспитания в виртуальном пространстве, с
использованием информационно-коммуникационных технологий. В
монографии нашли отражение Теоретические и методические основы
использования цифровой среды в воспитании школьников, анализ современного опыта организации воспитания в системе образования с
учетом использования цифровой среды, а также результаты и анализ
опросника «Потенциалы и риски цифровой среды в воспитании
школьников»
Воспитательная деятельность в школе. Учебное пособие для студентов педагогических специальностей и начинающих педагогов / Под ред. П.В.Степанова. – М.: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования», 2023. 204 с. ISBN - 978-5-6050555-2-5
Учебное пособие позволит студентам подготовиться к воспитательной деятельности в современной школе. Оно поможет не только освоить основы теории и практики воспитания, но и адаптироваться к работе в новых реалиях (обновленные ФГОС, новое поколение детей, цифровая трансформация образования). Материал пособия представлен в форме диалога с читателем, во время которого авторы увлекательно и доступно разъясняют сложные вопросы, предлагают поразмышлять, подискутировать, потренироваться в решении практических задач. Благодаря гиперссылкам пособие предоставляет студенту возможность расширить свои знания, обратившись к дополнительным текстовым и видео материалам. Авторы пособия являются не только ведущими учеными, исследующими современное воспитание, но и педагогами, имеющими постоянную практику работы с детьми.
Воспитательная деятельность классного руководителя : учебно-методическое пособие / Т. А. Ромм, Б. А. Дейч, Е. В. Андриенко ; под редакцией Т. А. Ромм ; Министерство просвещения Российской Федерации, Новосибирский государственный педагогический университет. – Новосибирск : Изд-во НГПУ, 2022. – 213 с. – Текст : непосредственный. ISBN 978-5-00104-845-9
В пособии представлен материал по проблеме воспитательной деятельности классного руководителя в современных условиях: характеризуется общее представление о воспитательной деятельности в классе, особенностях задач и содержании деятельности классного руководителя с классом и родителями.
Ромм Т.А. СОЦИАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ КАК НАУЧНАЯ ПРОБЛЕМА ПЕДАГОГИКИ // Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова 2012, Том 18. - С. 18-22.
Защита проектов - 18.12.2023