Репнякова Наталия Николаевна

1. Проведите методический анализ лексического минимума для СШ и способов его организации в учебниках.

2. Дайте критическую оценку средств наглядности, рекомендованных в Книге для учителя, которые помогают семантизации и автоматизации новых лексических единиц.

3. Проанализируйте приемы и способы семантизации лексических единиц, предлагаемых Книгой для учителя.

4. Проанализируйте лексически направленные упражнения, предлагаемые учебником и Книгой для учителя- Определите их методические цели и режимы выполнения.

5. Разработайте план лексически направленного фрагмента урока, цель которого - ознакомление с новыми лексическими единицами и организация их тренировки.

6. Организуйте проигрывание микроуроков по составленным планам с последующим их обсуждением.

7. Какие лексические упражнения из действующих УМК для начальной, средней и старшей ступени Вам показались интересными? Какие нет? Почему?

8. Проследите за основными этапами формирования лексических навыков в устной речи учащихся на материале структуры... Проанализируйте также упражнения, используемые на этих этапах. Дополните их в случае необходимости своими собственными.

9. Определите пути, способы и приемы ознакомления и тренировки лексического материала на уроке... Назовите дидактические средства, которые Вы могли бы использовать на этом уроке.

10. Разработайте и обсудите в аудитории фрагмент урока по повторению и систематизации ранее изученной лексики (7 класс):

а) составьте учебно-речевые ситуации для систематизации изученной лексики;

б) определите основные приемы систематизации лексики, изученной на предыдущих уроках;

в) подберите наглядные дидактические средства, необходимые для осуществления планируемой Вами работы;

г) проанализируйте комплекс упражнений, предлагаемый авторами учебника на данном уроке, дополните его в соответствии с Вашим представлением о содержании учебной работы на этапе систематизации;

д) составьте контрольные упражнения для заключительного этапа урока.