Задание

Дисциплина "История педагогики и образования. Общие основы педагогики." Методические материалы.

I.Вопросы для подготовки к зачёту:

1.Возникновение и эволюция педагогического опыта в первобытную эпоху.

2.Педагогическое наследие Ближнего Востока (Др. Шумер, Др. Египет и т.д.).

3.Педагогический опыт Древнего Китая.

4.Педагогический опыт Древней Индии.

5.Педагогические идеи и опыт античности (Др. Греция, Др. Рим).

6.Развитие педагогических идей и опыта в эпоху европейского Средневековья и Возрождения.

7.Общая характеристика европейской педагогики 18 - нач. 20 вв.

8.Реформы Петра в области просвещения и образования.

9.Развитие педагогических идей и системы образования в эпоху Екатерины.

10.Отечественная педагогика 19 - нач. 20 вв.

11.Общая характеристика советской педагогики и образования.

12.Современное состояние педагогики как науки. Объект и предмет педагогики, её основные понятия. Методы педагогического исследования.

13.Направления и основные разделы современной педагогики (система педагогических наук).

14. Основные концепции современной педагогики: личностный подход; деятельностный подход; целостный подход; технологический и др. подходы.

15. Возникновение и развитие педагогической профессии. Педагогическая деятельность как

профессия. Виды педагогической деятельности.

16. Учитель как субъект педагогической деятельности. Профессиональная компетентность педагога.

17. Профессиональные и личностные качества современного педагога.

18. Профессиональные стандарты деятельности педагогических работников (педагог доп. образования, вожатый, мастер производственного обучения, педагог профессионального обучения).

II.Задание для составления аналитической таблицы, касающейся опыта педагогов прошлого:

а) список персоналий (в хронологическом порядке):

Платон, Аристотель, М.Ф. Квинтилиан, Конфунций, Я.А. Коменский, Ж.-Ж. Руссо, Д.Локк, И.Г. Песталоцци, И.Ф. Гербарт, Ф. Дистервег, Д.Дьюи, С.Френе, М.Монтессори, Р.Штайнер, Я.Корчак;

К.Д. Ушинский, Н.И. Пирогов, Л.Н. Толстой, К.Вентцель, С.Т. Шацкий, А.С. Макаренко, В.Н. Сорока-Росинский, В.А. Сухомлинский.

б) рубрики:

-фамилия, страна, годы жизни (эпоха);

-основные пед. идеи, их актуальность ;

-пед. деятельность (где и как работал);

-основные пед. произведения.

III.Основная литература:

учебники для вузов по истории педагогики: Джуринский А.Н.; Корнетов Г.Б.; Латышина Д.И.; Пискунов А.И; другие авторы.

Любой современный учебник по педагогике для вузов (раздел "Общие основы педагогики").

IV.Индивидуальное зачётное задание (выполняет каждый на своём материале):

реконструкция опыта советской школы и педагогики ( по воспоминаниям её бывших учащихся).

Направления опроса:

1)школьное обучение (предметы; методы обуч.; мотивация учебной деятельности; материальная база школы; отношения учит. и учащихся; отношения учащихся по поводу учебной деятельности; иные аспекты обучения...);

2)воспитание в школе (мероприятия; вера в идеалы; школьный досуг второй половины дня; школьная форма; принуждение/его отсутствие);

3)внешкольный организованный досуг ( Дома пионеров, пионерские лагеря, спорт. секции, детские клубы и пр.);

4)постшкольное обучение (если было: ПТУ, техникумы, вузы).

Темы семинарских занятий:

Семинар 1. Педагогика эпохи античности.

1.Спартанская педагогика.

2.Педагогические идеи и практика эпохи Афин.

3.Педагогика Древнего Рима.

Семинар 2. Отечественная педагогика: общая характеристика.

1.Зарождение древнерусской педагогики.

2.Петровские реформы в сфере образования.

3.Преобразования в области педагогики при Екатерине.