1. Значение устной речи для детей с нарушенным слухом.
2. Составляющие фонетической системы русского языка.
3. Словесное ударение, его особенности в русском языке.
4. Просодическая сторона речи и средства, которыми она располагает.
5. Этапы работы по обучению произношению (два этапа)
6. Строение слухового анализатора, его функция
7. Строение речевого аппарата
8. Механизм образования звуков речи и их классификация.
9. Развитие устной речи (её восприятие и произношение) у ребенка в первые три года жизни.
10. Характеристика возможностей восприятия звуковой стороны речи с помощью тактильно-вибрационных ощущений.
11. Роль двигательного анализатора для восприятия и воспроизведения речевых движений.
12. Условия формирования речи у глухих детей (по Ж.И. Шиф).
13. Особенности методов первоначального обучения глухих устной речи.
14. Концентрический метод обучения произношению глухих детей, преимущество данного метода в овладении устной речью детьми с нарушенным слухом.
15. Мультисенсорный (полисенсорный) подход к обучению устной речи.
16. Требования к речи учителей и воспитателей как к образцу для подражания.
17. Требования к произношению сурдопедагога при обучении детей чтению с губ
18. Задачи обучения произношению детей с нарушениями слуха.
19. Работа над фразами, словами и элементами слов в процессе обучения произношению.
20. Способы постановки дыхания, голоса, и звуков у глухих школьников.
21. Виды работы над дыханием, укажите возможные недостатки речевого дыхания у глухих школьников и способы их устранения.
22. Дефекты голоса и их коррекция.
23. Гласные звуки. Артикуляционный уклад, недостатки произношения, устранение недостатков произношения (на примере одного из гласных).
24. Дифтонги. Дефект произношения, приёмы устранения дефекта.
25. Глухие взрывные П, Т, К. Артикуляционные уклады, нарушения произношения, уст-ранение нарушения произношения.
26. Глухие фрикативные Ф.С.Ш.Х. Артикуляционные уклады, нарушения произношения, устранение нарушения произношения.
27. Взрывные звонкие согласные Б.Д.Г. Артикуляционные уклады, дефекты звукопроизношения, устранение нарушений произношения.
28. Фрикативные согласные В.З.Ж. Артикуляционные уклады, дефекты звукопроизношения, устранение нарушений произношения.
29. Аффрикаты Ц.Ч. Артикуляционные уклады, дефекты звукопроизношения, устране-ние нарушений произношения.
30. Работа по формированию навыков произношения у глухих и слабослышащих детей
31. Носовые согласные М.Н. Артикуляционные уклады, дефекты звукопроизношения, устранение нарушений произношения.
32. Сочетание звуков. Экскурсия, вершина артикуляции, рекурсия атака произнесения звука.
33. Боковой согласный звук Л. Артикуляция, нарушения, устранения нарушений.
34. Работа над словом и предложением при отрабатывании правильного произношения с детьми, имеющими нарушения слуха.
35. Вибрант Р. Артикуляция, нарушения, устранения нарушений.
36. Реализация аналитико-синтетического метода при работе над словом. (Объясните на примере слов МАТЕМАТИКА, ЗАВТРА, ПАСМУРНО)
2. Составляющие фонетической системы русского языка.
3. Словесное ударение, его особенности в русском языке.
4. Просодическая сторона речи и средства, которыми она располагает.
5. Этапы работы по обучению произношению (два этапа)
6. Строение слухового анализатора, его функция
7. Строение речевого аппарата
8. Механизм образования звуков речи и их классификация.
9. Развитие устной речи (её восприятие и произношение) у ребенка в первые три года жизни.
10. Характеристика возможностей восприятия звуковой стороны речи с помощью тактильно-вибрационных ощущений.
11. Роль двигательного анализатора для восприятия и воспроизведения речевых движений.
12. Условия формирования речи у глухих детей (по Ж.И. Шиф).
13. Особенности методов первоначального обучения глухих устной речи.
14. Концентрический метод обучения произношению глухих детей, преимущество данного метода в овладении устной речью детьми с нарушенным слухом.
15. Мультисенсорный (полисенсорный) подход к обучению устной речи.
16. Требования к речи учителей и воспитателей как к образцу для подражания.
17. Требования к произношению сурдопедагога при обучении детей чтению с губ
18. Задачи обучения произношению детей с нарушениями слуха.
19. Работа над фразами, словами и элементами слов в процессе обучения произношению.
20. Способы постановки дыхания, голоса, и звуков у глухих школьников.
21. Виды работы над дыханием, укажите возможные недостатки речевого дыхания у глухих школьников и способы их устранения.
22. Дефекты голоса и их коррекция.
23. Гласные звуки. Артикуляционный уклад, недостатки произношения, устранение недостатков произношения (на примере одного из гласных).
24. Дифтонги. Дефект произношения, приёмы устранения дефекта.
25. Глухие взрывные П, Т, К. Артикуляционные уклады, нарушения произношения, уст-ранение нарушения произношения.
26. Глухие фрикативные Ф.С.Ш.Х. Артикуляционные уклады, нарушения произношения, устранение нарушения произношения.
27. Взрывные звонкие согласные Б.Д.Г. Артикуляционные уклады, дефекты звукопроизношения, устранение нарушений произношения.
28. Фрикативные согласные В.З.Ж. Артикуляционные уклады, дефекты звукопроизношения, устранение нарушений произношения.
29. Аффрикаты Ц.Ч. Артикуляционные уклады, дефекты звукопроизношения, устране-ние нарушений произношения.
30. Работа по формированию навыков произношения у глухих и слабослышащих детей
31. Носовые согласные М.Н. Артикуляционные уклады, дефекты звукопроизношения, устранение нарушений произношения.
32. Сочетание звуков. Экскурсия, вершина артикуляции, рекурсия атака произнесения звука.
33. Боковой согласный звук Л. Артикуляция, нарушения, устранения нарушений.
34. Работа над словом и предложением при отрабатывании правильного произношения с детьми, имеющими нарушения слуха.
35. Вибрант Р. Артикуляция, нарушения, устранения нарушений.
36. Реализация аналитико-синтетического метода при работе над словом. (Объясните на примере слов МАТЕМАТИКА, ЗАВТРА, ПАСМУРНО)
Последнее изменение: Среда, 24 Октябрь 2018, 17:05