ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Целью данной учебной дисциплины является освоение студентами проблематики предметной области собственно социологии журналистики как прикладной дисциплины, обеспечивающей:
• социологическую грамотность в подходах к организации управления СМИ и оценке практики их деятельности,
• владение основными методами сбора и анализа информации, применяемых в конкретных исследованиях аудиторий, общественного мнения, содержания документов,
• анализа контента СМИ,
• практического применения полученных знаний в профессиональных целях.
Формулировка цели определяет основные задачи изучения дисциплины, обусловленные к тому же многообразием тех функций, которые выполняет социология журналистики,
во-первых, как система научного знания,
во-вторых, как многогранная по своим методологическим подходам прикладная дисциплина и исследовательская практика, обеспечивающая получение конкретных результатов, направленных на разработку редакционной политики СМИ,
в-третьих, как совокупность методов управления контентом, влияния и формирования общественного мнения.
Прежде всего, данная дисциплина направлена на формирование:
- углубленного, практико-ориентированного представления о социологическом подходе к исследованию общества, социальных систем и процессов, о соотношении и динамике общественных, групповых и индивидуальных интересов, о функционировании общественного мнения и средств массовой коммуникации в современном обществе, социальной ответственности журналиста и СМИ;
- знаний и навыков о социологических способах и средствах получения информации, обеспечения ее надежности, количественной и качественной обработке социально значимой информации применительно к работе СМИ;
- представления у студентов о социологической культуре журналиста;
Дисциплина «Социология журналистики» направлена на конечный результат – обогатить методический инструментарий будущих журналистов адаптированными к практике СМИ социологическими методами исследования социальной реальности для изучения природы и функционирования СМИ, а также для применения в профессиональной деятельности.
Изучение дисциплины «Социология журналистики» ориентирует студента согласно ФГОС на следующие виды профессиональной деятельности бакалавров по направлению 031300.62 «Журналистика»: в области авторской деятельности — создание материалов для различных типов и видов СМИ с учетом их специфики.
Место дисциплины в структуре ООП ВПО. Дисциплина относится к базовой общеобразовательной части профессионального цикла учебного плана ООП направления «Журналистика».
Для ее изучения в качестве входных знаний студентам необходимо знать и понимать: принципы функционирования современного демократического общества, основы формирования его социальной структуры, типов социальных общностей и социальных процессов (предшествующая дисциплина «Социология»), механизмы взаимоотношений СМИ и общества, принципы и функции журналистской деятельности (предшествующая дисциплина «Основы теории журналистики»); основные виды социальной коммуникации, их специфику, в том числе – массовой коммуникации (предшествующая дисциплина «Основы теории коммуникации»).

Для изучения курса социологии по программе подготовки бакалавров журналистики в качестве входных знаний студентам необходимо понимать тесную связь данной дисциплины с другими учебными дисциплинами гуманитарного, социального и экономического (философия, история, экономическая теория, психология и др.), математического, естественнонаучного и профессионального циклов. Это свидетельствует о сформированном у приступающих к изучению курса базового системного представления о взаимосвязях различных направлений научного знания и обеспечивает высокий теоретический и практический уровень подготовки бакалавров.
Общая трудоемкость дисциплины (модуля) составляет 2 зачетные единицы, 72 часа. Дисциплина изучается в 5 семестре.
Формы контроля. Текущий контроль. В течение изучения данного курса студенты регулярно получают практические домашние задания (аналитический обзор социологических источников, проведение контент-анализа изданий, составление опросных листов, разработку гайд-плана для проведения фокус-группы, составление кроссвордов и викторин с использованием изученных терминов, подготовка докладов по результатам анализа информационной и социальной направленности СМИ), выполнение некоторых из них рассматривается как контрольные работы и является основанием для допуска студента к сдаче зачета. Для контроля освоения разделов учебной дисциплины предусматривается проведение тестирования и проверочных работ по разделам.
Формой текущего контроля являются тесты, доклады и рефераты, аналитические обзоры материалов, разработка проектов программ социологических исследований СМИ и аудиторий.
Итоговый контроль. По итогам изучения всего курса проводится зачет. Результаты контроля проставляются в приложении к диплому (выписке из зачетной книжки). Итоговый контроль вариативен: защита аналитического доклада о результатах проведенного социологического исследования (по разработанной студентом или группой студентов программе), либо ответы на вопросы билетов. К зачету допускаются студенты, выполнившие в течение семестра домашние задания устного и письменного характера.
Требования к результатам освоения программы. Курс направлен на формирование следующих компетенций: ПК-14, ПК-15, ПК-16, ПК-44 (таблица 1).
Таблица 1. Требования к результатам освоения программы
Формируемые компетенции Дескрипторы
ПК-14 − способность использовать знания в области социальных и экономических наук (социология, политология, психология, социальная психология, правоведение, экономика) для понимания принципов функционирования современного общества, социальных, экономических, правовых, политических, психологических механизмов и регуляторов общественных процессов и отношений, способность анализировать социально значимые проблемы и процессы, умение использовать полученные знания в контексте своей социальной и профессиональной деятельности
Знать: актуальные проблемы страны и мира, важнейшие процессы и направления современного общественного развития, основные тенденции формирования социальной структуры современного общества (особенности процесса стратификации), иметь представление о составе народонаселения России.
Уметь: отбирать и анализировать актуальную информацию, выявлять социально значимые проблемы и процессы, использовать полученные данные, сведения для подготовки журналистских произведений
Владеть:методами логического мышления,методологией качественного анализа различных видов контента

ПК-15 − понимание роли аудитории в процессе потребления и производства массовой информации, представление об основных характеристиках аудитории современных российских СМИ, знание основных методов ее изучения;
Знать: типы различных аудиторий, основные характеристики потребителей массовой информации; способы взаимодействия и организации работы СМИ с разными типами аудиторий.
Владеть: основными методами изучения аудиторий и их ценностей и социальных потребностей, как потребителей массовой информации.
Уметь: разрабатывать концепцию и инструментарий для изучения массовых аудиторий

ПК-16 − понимание социального смысла участия различных сегментов общества в функционировании СМИ, знание основных форм организации общественного участия; понимание природы и роли общественного мнения, представление об основных методах изучения и взаимодействия с ним, знание правил использования результатов опросов общественного мнения в редакционной работе и журналистских публикациях;
Знать: основные сегменты социальных потребностей в массовой информации, формы участия социальных сегментов в функционировании СМИ, роль общественного мнения и способов его формирования.
Владеть: основными методами изучения и взаимодействия с лидерами общественного мнения и ньюсмейкерами, принципы использования результатов опросов общественного мнения в журналистской работе
Уметь: получать и использовать актуальную социологическую информацию для работы над публикациями

ПК-23 − знание принципов работы с источниками информации и методов ее сбора (интервью, наблюдения, работы с документами), селекции, проверки и анализа, а также методов прецезионной (точной) журналистики Знать: структуру и принципы организации и проведения социологического исследования для разработки медиапроекта
Владеть: методами анализа полученной информации о состоянии социальной проблемы для определения актуальности медиапроекта
Уметь: разрабатывать и структурировать методику сбора и анализа необходимой информации, определять характер ее актуальности.

Содержание дисциплины
Введение. Социология журналистики как отраслевая область социологии и прикладная наука. Предмет и задачи курса. Место социологии журналистки в системе социологического знания. Периодизация развития социологии журналистики. Особенности российского социологического знания о СМИ.
Объект, предмет, функции и задачи социологии журналистики. Объект и структура социологии журналистики. Зачем журналисту изучать социологию? Социология журналистики как отраслевая область социологии. Структура социологии журналистики.
Предмет, проблематика и задачи социологии журналистики. Социология журналистики и социожурналистика. Социология журналистики, массовые коммуникация и информация, их средства. Социология журналистики и социолингвистика. Социология журналистики и социология публицистики. Проблематика социологических исследований СМИ.
Основные социологические теории СМИ и направления эмпирических исследований.
Журналистика как социальный институт. Подходы к моделированию функций журналистики и СМИ. Социология и журналистика: общее и особенное. Социология журналистики как специальная социологическая теория.
Коммуникаторы/журналисты. Проблематика исследований. Журналисты и их контрагенты. Непрофессиональные коммуникаторы. Методы исследований журналистов.
Контент. Проблематика эмпирических исследований контента. Анализ различных знаковых систем и коммуникативных ситуаций. Контент-анализ отдельных акций в СМИ.
Канал/средство массовой информации. Канал как способ доставки контента. Каналы, относящиеся к разным средствам передачи информации.
Аудитория СМИ. Факторы развития эмпирических исследований аудитории. Концепции и парадигмы исследований. Понятия и показатели. Тенденции в поведении аудитории. Отношение аудитории к СМИ. Сегментирование аудитории.
Эффекты. Понятия «эффект» и «эффективность». Виды эффектов. Опыт исследования эффектов в современных условиях.
Социологическая информация в работе редакции
Зоны применения социологии в журналистике. Социологическое мышление журналиста. Аудитория как объект социологических исследований
История отечественной социологии СМИ
Условия и факторы развития социологии печати, радио и телевидения.
Основные этапы послевоенного развития отечественной социологии СМИ. Поиск методологических и методических оснований.
Эмпирические исследования СМИ: процедура и методы
Измерение в социологии. Социальный факт.
Виды эмпирических исследований. Критерии выделения видов исследования. Социальные показатели. Шкалы.
Процедура исследования. Факторы надежности собранной информации. Выборка и репрезентативность данных.
Методы сбора данных. Опросы. Изучение документов. Наблюдение. Экспериментальный метод и тестирование.
Организация эмпирических исследований. Стандартные исследования (медиаметрия). Эксклюзивные заказные исследования. Собственные редакционные исследования.
Статистическая обработка и интерпретация собранных данных. Представление результатов исследования.
Интерактивные СМИ и интерактивные социологические исследования
Понятие интерактивности в социологических исследованиях. Особенности интерактивных опросов в средствах массовой информации. Практика интерактивных опросов в печатных СМИ. Интерактивность в средствах массовой информации.
Социологические методы в журналистике
Социологические методы в работе журналиста. Опросы в социологии и журналистике. Социологическое и журналистское наблюдение. Эксперимент как метод исследования в социологии и журналистике.
Таблица 2. Тематическое планирование
№ п.п. Тематические разделы и темы дисциплины Виды и формы учебной работы, в часах
ЛК ПЗ СР
1. Введение. Социология журналистики как отраслевая область социологии и прикладная наука. 2
2
семинар
2
2. Предмет, проблематика и задачи социологии журналистики 2 2*
дискуссия 2
3. Социологическая информация в работе редакции 2 2
коллоквиум 4
4. История отечественной социологии СМИ 2 2
семинар 6
5. Эмпирические исследования СМИ: процедура и методы 2 2*
дискуссия 4
6. Интерактивные СМИ и интерактивные социологические исследования 2 2*
деловая игра 4
7. Социологические методы в журналистике 6 6*
электронные презентации 14 полевые исследования
ИТОГО: 18 18 36
В том числе в интерактивно форме: 12
Примечание.1. Звездочкой (*) отмечены виды и формы учебной работы, на которых реализуются интерактивные формы обучения;

Таблица 3. Технологическая карта самостоятельной работы студента
№ п.п Раздел
дисциплины (изучаемые темы) Задания для самостоятельной работы Форма отчета Трудоемкость задания, часы
1. Введение. Социология журналистики как отраслевая область социологии и прикладная наука. Написание рефератов семинар 2
2. Предмет, проблематика и задачи социологии журналистики Чтение учебной литературы и первоисточников, выбор материалов прессы для дискуссии дискуссия 2
3. Социологическая информация в работе редакции. Конспектирование учебной литературы и первоисточников коллоквиум 4
4. История отечественной социологии СМИ Написание рефератов семинар 6
5. Эмпирические исследования СМИ: процедура и методы Чтение учебной литературы и первоисточников, выбор материалов прессы для дискуссии дискуссия 4
6. Интерактивные СМИ и интерактивные социологические исследования Разработка стратегии в соответствии с условиями игры Деловая игра 4
7. Социологические методы в журналистике Проведение полевых исследований и анализ собранных данных Электронные презентации
14
ОЗО
Таблица 2. Тематическое планирование Исправить табл в соответствии с часами внизу
№ п.п. Тематические разделы и темы дисциплины Виды и формы учебной работы, в часах
ЛК ПЗ СР
1. Введение. Социология журналистики как отраслевая область социологии и прикладная наука. 2
2
семинар
2
2. Предмет, проблематика и задачи социологии журналистики 2 2*
дискуссия 2
3. Социологическая информация в работе редакции 2 2
коллоквиум 4
4. История отечественной социологии СМИ 2 2
семинар 6
5. Эмпирические исследования СМИ: процедура и методы 2 2*
дискуссия 4
6. Интерактивные СМИ и интерактивные социологические исследования 2 2*
деловая игра 4
7. Социологические методы в журналистике 6 6*
электронные презентации 14 полевые исследования
ИТОГО: 4 4 64
В том числе в интерактивно форме: 4
Примечание.1. Звездочкой (*) отмечены виды и формы учебной работы, на которых реализуются интерактивные формы обучения;

Таблица 3. Технологическая карта самостоятельной работы студента Должно быть 64 часа!
№ п.п Раздел
дисциплины (изучаемые темы) Задания для самостоятельной работы Форма отчета Трудоемкость задания, часы
1. Введение. Социология журналистики как отраслевая область социологии и прикладная наука. Написание рефератов семинар 2
2. Предмет, проблематика и задачи социологии журналистики Чтение учебной литературы и первоисточников, выбор материалов прессы для дискуссии дискуссия 2
3. Социологическая информация в работе редакции. Конспектирование учебной литературы и первоисточников коллоквиум 4
4. История отечественной социологии СМИ Написание рефератов семинар 6
5. Эмпирические исследования СМИ: процедура и методы Чтение учебной литературы и первоисточников, выбор материалов прессы для дискуссии дискуссия 4
6. Интерактивные СМИ и интерактивные социологические исследования Разработка стратегии в соответствии с условиями игры Деловая игра 4
7. Социологические методы в журналистике Проведение полевых исследований и анализ собранных данных Электронные презентации
14
Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Основная литература
МедиаТренды [Электронный ресурс] МедиаТренды электронный информационно-аналитический бюллетень гл. ред. Е. Л. Вартанова ; Моск. гос. ун-т, Фак. журналистики Электронный ресурс № 14 (31) Выборы и СМИ - М., 2012. - Доступна эл. версия в ЭБ НГПУ. - Режим достпа: http://www.journ.msu.ru/files/specialprojects/MediaTrends/MediaTrends_31.pdf.
Павленок, Петр Денисович. Социология [Электронный ресурс]: учебное пособие / П. Д. Павленок, Л. И. Савинов, Г. Т. Журавлев. – М. : Дашков и К, 2010. 736 с. - Доступна эл. версия. ЭБС "Университетская библиотека ONLINE". - Режим доступа:http://www.biblioclub.ru/book/83408/. - ISBN 978-5-394-00603-6.
Пазовский, Аркадий Маратович. Социология журналистики : учебное пособие для вузов по специальности "Журналистика" / А. М. Пазовский ; Новосиб. гос. пед. ун-т. - Новосибирск : НГПУ, 2012. 178 с. ил., табл. - Библиогр.: с. 169-173. - Доступна эл. версия в ЭБ НГПУ. - Режим доступа: http://lib.nspu.ru/file/library/688676/3d80dda2521fdaf0.pdf. - ISBN 978-5-00023-026-8.
Симонова, О. А. История социологии XX века [Электронный ресурс]: избранные темы : учебное пособие / О. А. Симонова. – М.: Логос, 2008. 208 с. - (Новая Университетская Библиотека). - Доступна эл. версия. ЭБС "Университетская библиотека ONLINE". - Режим достпа: http://www.biblioclub.ru/book/84747/. - ISBN 978-5-98704-112-0.
Шарков, Феликс Изосимович. Коммуникология : основы теории коммуникации : учебник для бакалавров рекламы и связи с общественностью (модуль дисциплин "Коммуникология") : доп. М-вом образования РФ / Ф. И. Шарков ; Междунар. акад. бизнеса и управления, Ин-т современных коммуникационных систем и технологий. - Москва : Дашков и К, 2010. 592 с. - Библиогр.: с. 531-533. - Доступна эл. версия. ЭБС "Университетская библиотека ONLINE". - Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/83430/. - Словарь: c. 534-591. - ISBN 978-5-394-00299-1.
Шафранов-Куцев, Геннадий Филиппович. Социология [Электронный ресурс] : курс лекций : учебное пособие / Г. Ф. Шафранов-Куцев. – М.: Логос, 2008. 368 с. - (Новая Университетская Библиотека). - Доступна эл. версия. ЭБС "Университетская библиотека ONLINE". - Режим доступа:http://www.biblioclub.ru/book/85033/. - ISBN 978-5-98704-600-5.
Дополнительная литература
Вирен, Георгий. Современные медиа: приемы информационных войн: учебное пособие для вузов по направлению подготовки и специальности "Журналистика" : рек. УМО вузов РФ / Георгий Вирен. – М.: Аспект Пресс, 2013. - 126 с. - Библиогр. в сносках и с. 125-126. - Учебное пособие соответствует Федер. гос. образоват. стандарту. - ISBN 978-5-7567-0701-4. ЭБ
Властные функции СМИ: литературно-журнальные традиции и современная масс-медийная практика: научные доклады / под ред. В. В. Прозорова. - Саратов : Наука, 2006. - 205 с. - (Научные доклады ; вып. 9). – ISBN 5-91272-065-9.
Ворошилов, Валентин Васильевич. Маркетинговые коммуникации в журналистике: конспект лекций / В. В. Ворошилов. - Санкт-Петербург: Изд-во Михайлова В. А., 2000. - 64 с. - (Высшее профессиональное образование). - Библиогр. в примеч. и с. 61. - Соответствует гос. образоват. стандарту высш. проф. образования. - ISBN 5-8016-0102-3.
Ворошилов, Валентин Васильевич. Менеджмент средств массовой информации: конспект лекций : соответствует гос. образоват. стандарту высш. проф. образования / В. В. Ворошилов. - Санкт-Петербург: Изд-во Михайлова В. А., 1999. - 45 с. - (Высшее профессиональное образование). - Библиогр.: с. 46. - ISBN 5-8016-0091-2.
Гартон, Энни. Паблисити: жми сюда = Press here!: How to develop good relationships with journalists and achieve hositive editorial publicity / Annie Gurton : управление масс-медиа для создания паблисити / Э. Гартон ; [пер. с англ. С. Ехиванов, А. Романченко]. - 2-е изд. - Санкт-Петербург [и др.] : Питер, 2003. - 267 с. : табл. - (Маркетинг для профессионалов). - Словарь: c. 236-243. - ISBN 0 273 65384 9 (англ.). - ISBN 5-94723-042-9.
Грабельников, Александр Анатольевич. Русская журналистика на рубеже тысячелетий : итоги и перспективы / А. А. Грабельников. – М.: РИП-холдинг, 2000. - 336 с. - (Практическая журналистика). - Библиогр.: с. 321-333. - ISBN 5-900045-19-6.
Ивин, Александр Архипович. Логика для журналистов: учебное пособие для фак. и отд-ний журналистики : рек. УМО вузов РФ / А. А. Ивин. – М.: Аспект Пресс, 2002. - 224 с. - ISBN 5-7567-0270-9.
Попов, О. А. Журналистская картина мира и внутренний мир аудитории: противоречия и взаимодействие [Электронный ресурс] / О. А. Попов. – М.: Лаборатория книги, 2012. - 111 с. - Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/140049/. - ISBN 978-5-504-00526-3.
Право на свободу слова = The Right to Tell: The Role of Mass Media in Economic Development : роль СМИ в экономическом развитии / пер. с англ. Г. П. Юляблин, М. Ю. Васянин; Ин-т Всемирного банка, Исследования по проблемам развития. – М.: Весь мир, 2005. - 350 с.: табл. - ISBN 5-7777-0198-1.
Фомичева, Ирина Дмитриевна. Индустрия рейтингов: введение в медиаметрию: учебное пособие: рек. УМО вузов РФ / И. Д. Фомичева. – М.: Аспект Пресс, 2004. - 155 с. : ил. - Библиогр.: с. 151152. - ISBN 5-7567-0349-7.
Фролова, Т. И. Человек и его мир в информационной повестке дня: гуманитарные технологии в журналистике: учебное пособие по социальной журналистике / Т. И. Фролова. – М.: АСИ, 2009. - 288 с. - (Учебное пособие по социальной журналистике). - Библиогр. в конце гл.

Периодические издания
Журнал «Социс»
«Социологический журнал»
«Альманах социальных исследований»
«Телескоп» - журнал социологических и маркетинговых исследований
«Журнал социологии и социальной антропологии»
Журнал «Среда»
Интернет-ресурсы
Академические НИИ
http://www.cemi.rssi.ru/isesp/ - Институт социально-экономических проблем народонаселения РАН. Структура, направления деятельности, персоналии, публикации, библиография, журнал.
http://www.cemi.rssi.ru/ - Центральный экономико-матемаический институт РАН. Обширнейший сайт, содержащий самую разнообразную информацию. Содержит информацию и по социологии.
http://www.chat.ru/~isocio/ – Кабинет научной литературы Института Социологии РАН. http://www.isras.rssi.ru/INSTITUTE_OF_SOCIOLOGY.htm – Институт социологии РАН.
http://www.cpc.unc.edu/rlms/ – RLMS - Russia Longitudinal Monitoring Survey. Исследования России зарубежным институтом (на англ.). Демографическое положение, экология, демократия, финансовое положение и т. д.
http://www.rags.ru/sc/s_center.htm – Информационно-аналитическое управление РАГС. Содержит несколько исследований с описанием и графиками: установки сознания и политические предпочтения избирателей.
http://www.eawarn.ru/ – центр по изучению и урегулированию конфликтов института этнологии и антропологии РАН.
http://www.nw.ru/sociolog/ – Институт Социологии РАН, Санкт-Петербургский филиал. http://www.ispr.ras.ru/ – ИСПИ РАН.
http://niiss.ru – НИИ СОЦИАЛЬНЫХ СИСТЕМ при МГУ им М.В. Ломоносова.
http://www.mpsf.org/index.html Московский общественный научный фонд. Достаточно подробный сайт с интересной информацией, в частности статьи, опубликованные фондом.
http://www.ras.ru/russian/RAS/ofcpp.html – ОТДЕЛЕНИЕ ФИЛОСОФИИ, СОЦИОЛОГИИ, ПСИХОЛОГИИ И ПРАВА РАН. Информация об отделении, входящих в него институтах, людях, публикациях.
http://www.riisnp.ru/ – Российский независимый институт национальных и социальных проблем.
http://www.opinio.msu.ru/ - – Центр социологических исследований МГУ им.М.В.Ломоносова.
http://www.informika.ru/windows/goscom/cinorgan/socio/first_pg.html Центр социологических исследований.
http://nisots.nm.ru/ Научно-исследовательский социологический центр Нижегородского государственного университета. Профессионально оформленный сайт. Есть и публикации, и отчёты, и ссылки на ресурсы в сети.
http://www.ieie.nsc.ru/ Институт Экономики и Организации Промышленного Производства СО РАН, поддерживает такие сайты как:
http://ieie.nsc.ru:8101/~rokos/nesch/ НОВОСИБИРСКАЯ ЭКОНОМИКО-СОЦИОЛОГИЧЕСКАЯ ШКОЛА. Представлять эту организацию нет необходимости. Самую подробную информацию Вы прочтёте на самом сайте.
http://socionet.ru/ Cоционет - информационное пространство по общественным наукам. Соционет представляет собой механизм виртуальной интеграции существующих в Интернете разнородных информационных ресурсов по общественным наукам, децентрализованных как по их расположению на серверах различных организаций, так и по форме ответственности за их содержание.
Исследовательские социологические фирмы
Индекс ведущих исследовательских компаний России
1. ВЦИОМ
2. КОМКОН (COMCON-2)
3. ГФК-Русь (GFK)
4. TNS включает Гэллап-Медиа (Gallup Media), Маркетинговый информационный центр (MIC), Gallup Ad Hoc
5. Бизнес-Аналитика (Business-Analitica)
6. РОМИР
7. Monitoring.Ru
http://www.fom.ru/ – Фонд "Общественное мнение". Проводит социологические и маркетинговые исследования по всем направлениям, но особый интерес – политика и выборы. http://www.comcon-2.ru/ – Комкон (Comcon-2)- Сайт известной фирмы, специализирующейся по исследованиям рынка.
http://www.comcon.spb.ru/ – Комкон-СПб. Входит в сеть COMCON Research International. Все виды медиа и маркетинговых исследований. Мониторинги, синдикативные исследования, Ad Hoc, дневники...
http://www.comcon-2.kz/ – Комкон-Евразия эксклюзивный партнер в Центральной Азии группы компаний КОМКОН. Большой исследовательский коллектив, симпатичный дизайн. Использует исследовательские методики Research International
http://www.ecro.ru/ – Экро-RG одна из старейших исследовательских компаний в Санкт-Петербурге. Специализируется на медиаисследованиях и мониторинге прессы.
http://www.toy-opinion.spb.ru/ – ТОЙ-Опинион - маркетинговые исследования и изучение общественного мнения. На сайте представлены публикации по итогам инициативных исследований, а так же описания методов исследований с указанием примерной стоимости.
http://www.gallup.ru – Gallup Ltd. - маркетинговые и социологические исследования. Содержит просто фантастическую коллекцию всевозможных исследований и проектов. http://www.gallup.com/ – Gallup Organization. Головной офис известной компании.
http://www.romir.ru/ – исследовательская группа РОМИР. Проводит социально-политические и маркетинговые исследования.
http://www.zircon.ru/ – Исследовательская Группа ЦИРКОН.
http://www.actor.ru/~snits/ – Социологический Научно- Исследовательский Центр (СНИЦ)
http://www.indepsocres.spb.ru – центр независимых социологических исследований, независимо от государственных и политических структур проводит исследования социальных проблем.
http://www.internews.ru/iris/ – IRIS Европейское Аудивизуальное Юридическое Обозрение. Права человека, действие соответствующих комиссий, европейские структуры.
http://www.obrsv.msk.ru/ – Агентство по связям с общественностью "Обратная связь»
http://www.ecro.ru/ – маркетинговая компания Экро-RG. Содержит хорошую информацию по методам сбора информации.
http://www.ipi.ru/ – Институт прокризисных исследований. Содержит информацию общественно политического характера.
http://www.interpoll.newmail.ru/ – Сайт изучения общественного мнения ''InterPoll''.
http://www.aha.ru/~freebird/freebird_rus.htm – центр "Свобода и прогресс"– это независимое исследовательское учреждение, имеющее статус некоммерческой общественной организации, занимается исследованием экономических и социальных проблем развития городов.
http://www.fimop.ru/ – ФИМОП – фонд иследования и моделирования общественных процессов. http://www.api-press.ru/Socio/2000/2/socio6.htm – Политическая социология. Информационный бюллетень центра исследований политической культуры России. Социологические исследования по современной политике с графиками и аналитическими выкладками.
http://www.analytic-center.ru – Аналитический центр, г. Ярославль. Здесь есть информация о компании ЗАО "Аналитический центр" и оказываемых ею услугах, а также материалы по маркетинговым исследованиям и консалтингу. Фирма оперативно реагирует на изменения в окружающей коньюнктуре.
http://business.fortunecity.com/geffen/426/ Самарская исследовательская группа (социологический центр). Есть архив данных, публикации, программа маркетинговых исследований. Ряд материалов представляет интерес.
http://internews.ras.ru/sociology/inforex/ – Inforex - Социологическая и маркетинговая исследовательская фирма. О себе, о своих исследованиях.
http://www.vlink.ru/~fund/ – Фонд "Институт экономических социальных исследований" является некоммерческой организацией, созданной в 1996 году в целях содействия проводимым в стране экономическим, социологическим, юридическим, историческим и иным исследованиям, обеспечивающим, осуществление социально-экономической и правовой реформы. Простая страничка с минимумом информации.
http://hist.dcn-asu.ru/ashpi/aspi/aspi.html – Алтайская школа политических исследований. Содержит достаточно обширную и интересную информацию по опросам, выборам, исследованиям, публикациям, ссылкам. Образец хорошо продуманной и сделанной страницы с интересной информацией.
http://www.chel.com.ru/ni/ – New Image (аналитический центр), г. Челябинск. Организация занимается политическим и имиджевым консультированием. Есть интересные категории для просмотра: мониторинги, прогнозирование, социально-психологические портреты, тренинги, политический консалтинг.
http://www.vdonsk.ru/~csi/ – Центр Социологических Исследований (г. Волгодонск). Есть опросы общественного мнения с аналитическими выкладками, методикой исследования, графиками.
http://www.korob.yaroslavl.ru/ – Центр социологических и маркетинговых исследований СОЦИС (г. Ярославль). Традиционная (в лучшем значении этого слова) страница политических и социальных исследований (ФОМ, ФЕП), есть много аналитического материала, обследования населения… одна особенность – весь материал тесно привязан к региону.
http://www.cpt.ru/apcc.html – Ассоциация центров политического консультирования (АЦПК). Информация о ассоциации и внизу ссылки на интересные и информативные разделы. Тут есть исследования разных типов, обзоры, консультирование, аналитика.
http://www.prserv.ru/ Служба PR. Содержит информацию для интересующихся данной проблематикой с архивом и ссылками.
http://www.mercator.ru Аналитическая служба Меркатор. Результаты изучения общественного мнения в регионах.
http://www.user.cityline.ru/~sovetn/ – "Советник" – Ежемесячный профессиональный журнал о связях с общественностью и рынке PR.
http://www.sovetnik.ru/current/default.asp – на этой странице находится новое оформление предыдущего сайта.
http://www.prp.ru/rus/home.asp – Public Relations and Promotion Group. Неплохой сайт для интересующихся PR и связями с общественностью.
http://internews.ras.ru/content-analiz/index.html – Политика, СМИ. Контент-анализ политической информации на телевидении и в прессе (Агентство Региональных Политических Исследований).
http://www.nispi.ru/; http://www.monitoring.ru/– Национальный институт социально-психологических исследований.Здесь также проводится мониторинг Internet.
http://www.carnegie.ru/ – Carnegie Moscow Center. Информация о фонде и програмах. Проблемматика фонда связана с сотрудничеством в мире.
http://www.riisnp.ru/ – Российский Независимый Институт Социальных и Национальных Проблем. Связи, публикации, мониторинги, конференции.
http://www.fep.ru/ – Фонд эффективной политики. Фонд проводит предвыборные компании, pr компании, политический консалтинг.
http://www.internews.ru/ – Internews Russia - это российская общественная некоммерческая организация, работающая в тесном контакте с национальными организациями "Интерньюс" во многих странах мира. Среди приоритетных целей – поддержка независимых средств массовой информации.
http://www.nikkolom.ru/ – Никколо М является Центром политического консультирования, это одна из первых фирм на рынке политико-консультативных услуг в России. Центр создан в 1989 году в результате слияния группы независимых специалистов по избирательным технологиям и экономистов-маркетологов из Центра политических и социологических исследований.
http://www.rprg.ru/ – Russian Public Relations Group ltd. Информация по исслпедованиям и реклама.
http://www.nns.ru/elects/president/opros.html Национальная служба новостей. Содержит большое количество опросов известных социологических фирм. Стоит посмотреть. http://www.sb2b.com/russian/
– Russian Research. Проводит исследования по России. We are an independent media and market research company offering a wide range of services in Russia and other former Soviet countries.
http://www.7st.ru/ – "7 Статей.Ру" - PR, маркетинг, реклама, политика. Фирма занимается политикой и все, что этому сопутствует. Другое направление деятельности – маркетинг и некоторая информация по ней.
http://www.c-s-r.ru/ – красиво оформленный сайт исследовательского агентства CSR Research.
http://polosocis.com/ – Агенство ПолоСоцис проводит социологические исследования социальной, экономической, политической и культурной сферы общества.
http://www.razv.hotbox.ru/ – Центр гумманитарных исследований и консультирования "Развитие" г. Вологды. Психолого-управленческое консультирование, количественные и качественные маркетинговые исследования. Есть небольшой архив.
http://www.bisam.kz/ – Центр бизнес-информации, социологических и маркетинговых исследований BISAM Central Asia Республики Казахстан. Достаточно насыщенный сайт. Много разной информации по исследованиям.
http://www.comptek.ru/yandex/articles/art00057.html – НИНИ: виртуальная социология. Новый проект Яndex, пока мало, что известно.
http://www.infopro.spb.su/survey "Социологическая ветрина" провайдерской компании Петерлинк. Содержит результаты опросов большого количества сетевых опросов, а также анкет, которые вы можете заполнить и проголосовать on-line. Также можно просмотреть результаты опросов.

Вопросы к зачету
1. Журналистика и социология: области взаимодействия.
2. Предмет, цель, задачи, функции социологии журналистики.
3. Пресса в качестве «третьего элемента» во взаимодействии власти и общества (К. Маркс). Пресса в условиях становления демократии (А. де Токвиль).
4. Печать как средство классовой борьбы (К. Маркс, В.И. Ленин).
5. Журналистика как социально-психологический фактор формирования сознания и поведения аудитории (А. Шопенгауэр, Ф. Ницше, У. Липпманн, Э. Фромм, Г. Малецке).
6. Роль и значение СМИ в теории социокультурного воздействия массовой коммуникации на жизнь общества (М. Маклюэн).
7. Понятие и особенности «массовой культуры»: роль СМИ в ее тиражировании.
8. Социальные функции массовой коммуникации и ее исследования в представлениях Г. Лассуэлла.
9. Теория коммуникативных действий и «восстановление свободной от принуждения массовой коммуникации» в социологии Ю. Хабермаса.
10. Теория «двухступенчатого потока информации» во взаимодействии прессы и аудитории. «Лидеры мнений» в восприятии журналистской продукции (Я. Лазарсфельд).
11. Традиции и опыт социологии журналистики в России.
12. Свобода СМИ и ответственность журналиста.
13. Журналистика как институт социального контроля: особенности реализации социального контроля в журналистике.
14. Культура социологического мышления журналиста как показатель его профессиональной зрелости.
15. Социологическое и интуитивное познание действительности в труде журналиста. Репрезентативность в журналистике.
16. Социальное противоречие и социальная проблема в журналистском анализе. Понятие социального факта в журналистике и социологическом исследовании.
17. Публикация в прессе результатов социологического исследования: основные требования, принципы и методы подачи.
18. Аудитория СМИ: цель и методы изучения. Сущность и значение обратной связи.
19. Общественное мнение и мнение аудитории. Манипуляция общественным мнением в СМИ.
20. Повышение эффективности журналистской деятельности: методы социологического обеспечения.
21. Интервью и наблюдение в труде журналиста: методы обеспечения точности и достоверности.
22. Прессовый (телефонный) опрос в редакционной практике: анкета, обработка результатов, оценка достоверности.
23. Экспертный опрос в журналистском творчестве: процедура и обработка результатов экспертизы.
24. Социологический эксперимент в творчестве журналиста.
25. Публицистический прогноз.
26. Метод контент-анализа в труде журналиста.
МАТЕРИАЛЫ К ПРАКТИЧЕСКИМ И ЛАБОРАТОРНЫМ ЗАНЯТИЯМ
Практическое занятие № 1
Социальная тематика в творчестве советских и современных российских публицистов: сходство и различие проблемных полей
1. Определить основную тематическую направленность анализа советскими и российскими публицистами острых социальных проблем, (отобрать по 10-15 текстов в каждом периоде)
а) в 70-х – первой половине 80-х гг. (эпоха застоя)
б) во второй половине 80-х (период перестройки)
в) в 90-е (смутное время)
г) 2000 – 2008 гг. (правление президента В.В. Путина)
д) 2008 – 2012 гг. (правление президента Д.А. Медведева)
2. Провести сравнительный анализ и классификацию проблематики, определить сходство и различие проблемных полей в каждом периоде.
3. Определить сквозные проблемы, т.е. свойственные для всех периодов.
Литература
Основная
Пазовский, Аркадий Маратович. Социология журналистики : учебное пособие для вузов по специальности "Журналистика" / А. М. Пазовский ; Новосиб. гос. пед. ун-т. - Новосибирск : НГПУ, 2012. 178 с. ил., табл. - Библиогр.: с. 169-173. - Доступна эл. версия в ЭБ НГПУ. - Режим доступа: http://lib.nspu.ru/file/library/688676/3d80dda2521fdaf0.pdf. - ISBN 978-5-00023-026-8.
Шарков, Феликс Изосимович. Коммуникология : основы теории коммуникации : учебник для бакалавров рекламы и связи с общественностью (модуль дисциплин "Коммуникология") : доп. М-вом образования РФ / Ф. И. Шарков ; Междунар. акад. бизнеса и управления, Ин-т современных коммуникационных систем и технологий. - Москва : Дашков и К, 2010. 592 с. - Библиогр.: с. 531-533. - Доступна эл. версия. ЭБС "Университетская библиотека ONLINE". - Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/83430/. - Словарь: c. 534-591. - ISBN 978-5-394-00299-1.
Дополнительная
Вирен, Георгий. Современные медиа: приемы информационных войн: учебное пособие для вузов по направлению подготовки и специальности "Журналистика" : рек. УМО вузов РФ / Георгий Вирен. – М.: Аспект Пресс, 2013. - 126 с. - Библиогр. в сносках и с. 125-126. - Учебное пособие соответствует Федер. гос. образоват. стандарту. - ISBN 978-5-7567-0701-4. ЭБ
Гартон, Энни. Паблисити: жми сюда = Press here!: How to develop good relationships with journalists and achieve hositive editorial publicity / Annie Gurton : управление масс-медиа для создания паблисити / Э. Гартон ; [пер. с англ. С. Ехиванов, А. Романченко]. - 2-е изд. - Санкт-Петербург [и др.] : Питер, 2003. - 267 с. : табл. - (Маркетинг для профессионалов). - Словарь: c. 236-243. - ISBN 0 273 65384 9 (англ.). - ISBN 5-94723-042-9.
Грабельников, Александр Анатольевич. Русская журналистика на рубеже тысячелетий : итоги и перспективы / А. А. Грабельников. – М.: РИП-холдинг, 2000. - 336 с. - (Практическая журналистика). - Библиогр.: с. 321-333. - ISBN 5-900045-19-6.
Ивин, Александр Архипович. Логика для журналистов: учебное пособие для фак. и отд-ний журналистики : рек. УМО вузов РФ / А. А. Ивин. – М.: Аспект Пресс, 2002. - 224 с. - ISBN 5-7567-0270-9.
Попов, О. А. Журналистская картина мира и внутренний мир аудитории: противоречия и взаимодействие [Электронный ресурс] / О. А. Попов. – М.: Лаборатория книги, 2012. - 111 с. - Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/140049/. - ISBN 978-5-504-00526-3.
Фролова, Т. И. Человек и его мир в информационной повестке дня: гуманитарные технологии в журналистике: учебное пособие по социальной журналистике / Т. И. Фролова. – М.: АСИ, 2009. - 288 с. - (Учебное пособие по социальной журналистике). - Библиогр. в конце гл.
Практическое занятие № 2
СМИ как социальный институт
и его субинституциональные составляющие
1. Описать институциональную структуру СМИ, используя понятия «социальный институт», «субинституциональное образование», «СМИ», «журналисика», «пресса», «печать», закон «О СМИ», «надзорные органы».
2. Провести интерпретацию понятий «печать», «пресса», «масс-медиа». Выявить различия в лексико-семантическом и эмпирическом использовании этих понятий; определить место обозначаемых данными понятиями явлений и процессов в институциональной структуре СМИ.
3. Определить, к какому типу относятся современная российская система СМИ в соответствии с теоретическим подходом Ф. Сиберта, У. Шрамма и Т. Питерсона. Обосновать свою позицию.
4. Определить формы проявления и характер выражения в региональной печати, телевидения и радио: «теории повестки дня», «теории свободной печати», «теории стереотипных капсул». Обосновать свою точку зрения проведенным анализом одного из видов СМИ за последние 2 года?
Литература
Основная
Пазовский, Аркадий Маратович. Социология журналистики : учебное пособие для вузов по специальности "Журналистика" / А. М. Пазовский ; Новосиб. гос. пед. ун-т. - Новосибирск : НГПУ, 2012. 178 с. ил., табл. - Библиогр.: с. 169-173. - Доступна эл. версия в ЭБ НГПУ. - Режим доступа: http://lib.nspu.ru/file/library/688676/3d80dda2521fdaf0.pdf. - ISBN 978-5-00023-026-8.
Шарков, Феликс Изосимович. Коммуникология : основы теории коммуникации : учебник для бакалавров рекламы и связи с общественностью (модуль дисциплин "Коммуникология") : доп. М-вом образования РФ / Ф. И. Шарков ; Междунар. акад. бизнеса и управления, Ин-т современных коммуникационных систем и технологий. - Москва : Дашков и К, 2010. 592 с. - Библиогр.: с. 531-533. - Доступна эл. версия. ЭБС "Университетская библиотека ONLINE". - Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/83430/. - Словарь: c. 534-591. - ISBN 978-5-394-00299-1.
Дополнительная
Вирен, Георгий. Современные медиа: приемы информационных войн: учебное пособие для вузов по направлению подготовки и специальности "Журналистика" : рек. УМО вузов РФ / Георгий Вирен. – М.: Аспект Пресс, 2013. - 126 с. - Библиогр. в сносках и с. 125-126. - Учебное пособие соответствует Федер. гос. образоват. стандарту. - ISBN 978-5-7567-0701-4. ЭБ
Гартон, Энни. Паблисити: жми сюда = Press here!: How to develop good relationships with journalists and achieve hositive editorial publicity / Annie Gurton : управление масс-медиа для создания паблисити / Э. Гартон ; [пер. с англ. С. Ехиванов, А. Романченко]. - 2-е изд. - Санкт-Петербург [и др.] : Питер, 2003. - 267 с. : табл. - (Маркетинг для профессионалов). - Словарь: c. 236-243. - ISBN 0 273 65384 9 (англ.). - ISBN 5-94723-042-9.
Грабельников, Александр Анатольевич. Русская журналистика на рубеже тысячелетий : итоги и перспективы / А. А. Грабельников. – М.: РИП-холдинг, 2000. - 336 с. - (Практическая журналистика). - Библиогр.: с. 321-333. - ISBN 5-900045-19-6.
Ивин, Александр Архипович. Логика для журналистов: учебное пособие для фак. и отд-ний журналистики : рек. УМО вузов РФ / А. А. Ивин. – М.: Аспект Пресс, 2002. - 224 с. - ISBN 5-7567-0270-9.
Попов, О. А. Журналистская картина мира и внутренний мир аудитории: противоречия и взаимодействие [Электронный ресурс] / О. А. Попов. – М.: Лаборатория книги, 2012. - 111 с. - Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/140049/. - ISBN 978-5-504-00526-3.
Фролова, Т. И. Человек и его мир в информационной повестке дня: гуманитарные технологии в журналистике: учебное пособие по социальной журналистике / Т. И. Фролова. – М.: АСИ, 2009. - 288 с. - (Учебное пособие по социальной журналистике). - Библиогр. в конце гл.
Практическое занятие 3
Функционирование социологической информации в работе СМИ
1. Определить основные проблемы социальной направленности и характер предлагаемых проектов их разрешения в публицистике современных региональных СМИ:
1.1 выбрать издание – областное, городское или районное (обосновать свой выбор);
1.2 отобрать 5 публицистических статей за последний год (желательно по одной тематике социальной или социально-правовой направленности);
1.3 обосновать, в чем заключается социальный характер данных публикаций;
1.4 выделить характерные для данных статей признаки социальной аналитики;
1.5 какие содержательные формы свойственны выбранным публикациям: социальное предвидение, социальный прогноз, социальный проект?
Почему Вы так считаете? Аргументируйте примерами из выбранных вами статей.
2. Определить тип аудитории, на которую ориентируется, выбранное Вами СМИ:
1.1 духовно-личностный,
1.2 профессионально-функциональный,
1.3 потребительский.
Аргументируйте свои выводы.
3. Найдите соответствия, определенного Вами типа аудитории критериям классификации западной социологии СМИ, в которой аудитории делят на традиционалистов, прогрессистов и радикалов.
Аргументируйте свои выводы.
Литература
Основная
Пазовский, Аркадий Маратович. Социология журналистики : учебное пособие для вузов по специальности "Журналистика" / А. М. Пазовский ; Новосиб. гос. пед. ун-т. - Новосибирск : НГПУ, 2012. 178 с. ил., табл. - Библиогр.: с. 169-173. - Доступна эл. версия в ЭБ НГПУ. - Режим доступа: http://lib.nspu.ru/file/library/688676/3d80dda2521fdaf0.pdf. - ISBN 978-5-00023-026-8.
Шарков, Феликс Изосимович. Коммуникология : основы теории коммуникации : учебник для бакалавров рекламы и связи с общественностью (модуль дисциплин "Коммуникология") : доп. М-вом образования РФ / Ф. И. Шарков ; Междунар. акад. бизнеса и управления, Ин-т современных коммуникационных систем и технологий. - Москва : Дашков и К, 2010. 592 с. - Библиогр.: с. 531-533. - Доступна эл. версия. ЭБС "Университетская библиотека ONLINE". - Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/83430/. - Словарь: c. 534-591. - ISBN 978-5-394-00299-1.
Дополнительная
Вирен, Георгий. Современные медиа: приемы информационных войн: учебное пособие для вузов по направлению подготовки и специальности "Журналистика" : рек. УМО вузов РФ / Георгий Вирен. – М.: Аспект Пресс, 2013. - 126 с. - Библиогр. в сносках и с. 125-126. - Учебное пособие соответствует Федер. гос. образоват. стандарту. - ISBN 978-5-7567-0701-4. ЭБ
Гартон, Энни. Паблисити: жми сюда = Press here!: How to develop good relationships with journalists and achieve hositive editorial publicity / Annie Gurton : управление масс-медиа для создания паблисити / Э. Гартон ; [пер. с англ. С. Ехиванов, А. Романченко]. - 2-е изд. - Санкт-Петербург [и др.] : Питер, 2003. - 267 с. : табл. - (Маркетинг для профессионалов). - Словарь: c. 236-243. - ISBN 0 273 65384 9 (англ.). - ISBN 5-94723-042-9.
Грабельников, Александр Анатольевич. Русская журналистика на рубеже тысячелетий : итоги и перспективы / А. А. Грабельников. – М.: РИП-холдинг, 2000. - 336 с. - (Практическая журналистика). - Библиогр.: с. 321-333. - ISBN 5-900045-19-6.
Ивин, Александр Архипович. Логика для журналистов: учебное пособие для фак. и отд-ний журналистики : рек. УМО вузов РФ / А. А. Ивин. – М.: Аспект Пресс, 2002. - 224 с. - ISBN 5-7567-0270-9.
Попов, О. А. Журналистская картина мира и внутренний мир аудитории: противоречия и взаимодействие [Электронный ресурс] / О. А. Попов. – М.: Лаборатория книги, 2012. - 111 с. - Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/140049/. - ISBN 978-5-504-00526-3.
Фролова, Т. И. Человек и его мир в информационной повестке дня: гуманитарные технологии в журналистике: учебное пособие по социальной журналистике / Т. И. Фролова. – М.: АСИ, 2009. - 288 с. - (Учебное пособие по социальной журналистике). - Библиогр. в конце гл.
Практическое занятие № 4
Структура социологического исследования
1. Составить Программу репрезентативного социологического исследования популярности районной газеты в реальной аудитории, включая:
- методологический раздел,
- определение вида выборки, ее расчет для проведения массового опроса,
- инструментарий – анкету или опросный лист для телефонного интервью.
2. Составить программу нерепрезентативного социологического исследования целевой аудитории для продвижения сайта электронного периодического издания, включая:
- методологический раздел,
- разработку тематики для проведения неструктурированного экспертного интервью,
- идеальную модель групп экспертов и отбор от 20 до 40 экспертов для проведения интерактивного опроса.
3. Составить программу социологического исследования, включая методы и инструментарий:
- экспертного опроса,
- массового опроса, направленного на изучение ожиданий читателей,
- экстраполяции.
Цель исследования: ориентируясь на реально действующие СМИ, прогнозировать (3-5 лет) возможные изменения социального заказа на информационный продукт.
Литература
Основная
Основная
Пазовский, Аркадий Маратович. Социология журналистики : учебное пособие для вузов по специальности "Журналистика" / А. М. Пазовский ; Новосиб. гос. пед. ун-т. - Новосибирск : НГПУ, 2012. 178 с. ил., табл. - Библиогр.: с. 169-173. - Доступна эл. версия в ЭБ НГПУ. - Режим доступа: http://lib.nspu.ru/file/library/688676/3d80dda2521fdaf0.pdf. - ISBN 978-5-00023-026-8.
Шарков, Феликс Изосимович. Коммуникология : основы теории коммуникации : учебник для бакалавров рекламы и связи с общественностью (модуль дисциплин "Коммуникология") : доп. М-вом образования РФ / Ф. И. Шарков ; Междунар. акад. бизнеса и управления, Ин-т современных коммуникационных систем и технологий. - Москва : Дашков и К, 2010. 592 с. - Библиогр.: с. 531-533. - Доступна эл. версия. ЭБС "Университетская библиотека ONLINE". - Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/83430/. - Словарь: c. 534-591. - ISBN 978-5-394-00299-1.
Дополнительная
Вирен, Георгий. Современные медиа: приемы информационных войн: учебное пособие для вузов по направлению подготовки и специальности "Журналистика" : рек. УМО вузов РФ / Георгий Вирен. – М.: Аспект Пресс, 2013. - 126 с. - Библиогр. в сносках и с. 125-126. - Учебное пособие соответствует Федер. гос. образоват. стандарту. - ISBN 978-5-7567-0701-4. ЭБ
Гартон, Энни. Паблисити: жми сюда = Press here!: How to develop good relationships with journalists and achieve hositive editorial publicity / Annie Gurton : управление масс-медиа для создания паблисити / Э. Гартон ; [пер. с англ. С. Ехиванов, А. Романченко]. - 2-е изд. - Санкт-Петербург [и др.] : Питер, 2003. - 267 с. : табл. - (Маркетинг для профессионалов). - Словарь: c. 236-243. - ISBN 0 273 65384 9 (англ.). - ISBN 5-94723-042-9.
Грабельников, Александр Анатольевич. Русская журналистика на рубеже тысячелетий : итоги и перспективы / А. А. Грабельников. – М.: РИП-холдинг, 2000. - 336 с. - (Практическая журналистика). - Библиогр.: с. 321-333. - ISBN 5-900045-19-6.
Ивин, Александр Архипович. Логика для журналистов: учебное пособие для фак. и отд-ний журналистики : рек. УМО вузов РФ / А. А. Ивин. – М.: Аспект Пресс, 2002. - 224 с. - ISBN 5-7567-0270-9.
Попов, О. А. Журналистская картина мира и внутренний мир аудитории: противоречия и взаимодействие [Электронный ресурс] / О. А. Попов. – М.: Лаборатория книги, 2012. - 111 с. - Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/140049/. - ISBN 978-5-504-00526-3.
Фролова, Т. И. Человек и его мир в информационной повестке дня: гуманитарные технологии в журналистике: учебное пособие по социальной журналистике / Т. И. Фролова. – М.: АСИ, 2009. - 288 с. - (Учебное пособие по социальной журналистике). - Библиогр. в конце гл.
№ 5
Использование метода контент-анализа в социологии журналистики
1. Разработать программу контент-анализа освещения за последние 2 года районной или городской газетой, темы борьбы с коррупцией, включая:
 описание проблемы,
 определение и систематизацию объекта и предмета исследования,
 проведение интерпретации и операционализации основных понятий,
 формулирование рабочих гипотез,
 расчет репрезентативной выборки,
 подготовку инструментария контент-анализа.
Провести разведывательное, «пилотажное», исследование на ограниченном массиве с целью уточнения созданной методики.
2. Разработать программу контент-анализа освещения за последние 2 года районной или городской газетой проблем проявления правового нигилизма, включая:
 описание проблемы,
 определение и описание объекта и предмета исследования,
 проведение интерпретации и операционализации основных понятий,
 формулирование рабочих гипотез,
 расчет репрезентативной выборки,
 подготовку инструментария контент-анализа.
Провести разведывательное исследование на ограниченном массиве с целью уточнения созданной методики.
Литература
Основная
Пазовский, Аркадий Маратович. Социология журналистики : учебное пособие для вузов по специальности "Журналистика" / А. М. Пазовский ; Новосиб. гос. пед. ун-т. - Новосибирск : НГПУ, 2012. 178 с. ил., табл. - Библиогр.: с. 169-173. - Доступна эл. версия в ЭБ НГПУ. - Режим доступа: http://lib.nspu.ru/file/library/688676/3d80dda2521fdaf0.pdf. - ISBN 978-5-00023-026-8.
Шарков, Феликс Изосимович. Коммуникология : основы теории коммуникации : учебник для бакалавров рекламы и связи с общественностью (модуль дисциплин "Коммуникология") : доп. М-вом образования РФ / Ф. И. Шарков ; Междунар. акад. бизнеса и управления, Ин-т современных коммуникационных систем и технологий. - Москва : Дашков и К, 2010. 592 с. - Библиогр.: с. 531-533. - Доступна эл. версия. ЭБС "Университетская библиотека ONLINE". - Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/83430/. - Словарь: c. 534-591. - ISBN 978-5-394-00299-1.
Дополнительная
Вирен, Георгий. Современные медиа: приемы информационных войн: учебное пособие для вузов по направлению подготовки и специальности "Журналистика" : рек. УМО вузов РФ / Георгий Вирен. – М.: Аспект Пресс, 2013. - 126 с. - Библиогр. в сносках и с. 125-126. - Учебное пособие соответствует Федер. гос. образоват. стандарту. - ISBN 978-5-7567-0701-4. ЭБ
Гартон, Энни. Паблисити: жми сюда = Press here!: How to develop good relationships with journalists and achieve hositive editorial publicity / Annie Gurton : управление масс-медиа для создания паблисити / Э. Гартон ; [пер. с англ. С. Ехиванов, А. Романченко]. - 2-е изд. - Санкт-Петербург [и др.] : Питер, 2003. - 267 с. : табл. - (Маркетинг для профессионалов). - Словарь: c. 236-243. - ISBN 0 273 65384 9 (англ.). - ISBN 5-94723-042-9.
Грабельников, Александр Анатольевич. Русская журналистика на рубеже тысячелетий : итоги и перспективы / А. А. Грабельников. – М.: РИП-холдинг, 2000. - 336 с. - (Практическая журналистика). - Библиогр.: с. 321-333. - ISBN 5-900045-19-6.
Ивин, Александр Архипович. Логика для журналистов: учебное пособие для фак. и отд-ний журналистики : рек. УМО вузов РФ / А. А. Ивин. – М.: Аспект Пресс, 2002. - 224 с. - ISBN 5-7567-0270-9.
Попов, О. А. Журналистская картина мира и внутренний мир аудитории: противоречия и взаимодействие [Электронный ресурс] / О. А. Попов. – М.: Лаборатория книги, 2012. - 111 с. - Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/140049/. - ISBN 978-5-504-00526-3.
Фролова, Т. И. Человек и его мир в информационной повестке дня: гуманитарные технологии в журналистике: учебное пособие по социальной журналистике / Т. И. Фролова. – М.: АСИ, 2009. - 288 с. - (Учебное пособие по социальной журналистике). - Библиогр. в конце гл.
Практическое занятие № 6
Социологические методы в журналистике
1. Редакция районной (городской) газеты решила вести мониторинг мнения читателей об остроте поднимаемых на страницах газеты проблем и действенности своих выступлений.
- Разработать прессовую анкету (10-12 вопросов), которая будет включать закрытые, полуоткрытые, открытые и дихотомические вопросы.
2. Разработать экспертное интервью, фокусированное на вопросы освещения газетой проблем района (города), рассчитанное на опрос 15-20 руководителей разного уровня, специалистов, представителей третьего сектора, способных непредвзято и компетентно высказать свою позицию.
3. Разработать план и инструментарий для проведения структурированного и контролируемого наблюдения за тем, как реагируют в органах муниципального управления на обращения граждан.
Литература
Основная
Основная
Пазовский, Аркадий Маратович. Социология журналистики : учебное пособие для вузов по специальности "Журналистика" / А. М. Пазовский ; Новосиб. гос. пед. ун-т. - Новосибирск : НГПУ, 2012. 178 с. ил., табл. - Библиогр.: с. 169-173. - Доступна эл. версия в ЭБ НГПУ. - Режим доступа: http://lib.nspu.ru/file/library/688676/3d80dda2521fdaf0.pdf. - ISBN 978-5-00023-026-8.
Шарков, Феликс Изосимович. Коммуникология : основы теории коммуникации : учебник для бакалавров рекламы и связи с общественностью (модуль дисциплин "Коммуникология") : доп. М-вом образования РФ / Ф. И. Шарков ; Междунар. акад. бизнеса и управления, Ин-т современных коммуникационных систем и технологий. - Москва : Дашков и К, 2010. 592 с. - Библиогр.: с. 531-533. - Доступна эл. версия. ЭБС "Университетская библиотека ONLINE". - Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/83430/. - Словарь: c. 534-591. - ISBN 978-5-394-00299-1.
Дополнительная
Вирен, Георгий. Современные медиа: приемы информационных войн: учебное пособие для вузов по направлению подготовки и специальности "Журналистика" : рек. УМО вузов РФ / Георгий Вирен. – М.: Аспект Пресс, 2013. - 126 с. - Библиогр. в сносках и с. 125-126. - Учебное пособие соответствует Федер. гос. образоват. стандарту. - ISBN 978-5-7567-0701-4. ЭБ
Гартон, Энни. Паблисити: жми сюда = Press here!: How to develop good relationships with journalists and achieve hositive editorial publicity / Annie Gurton : управление масс-медиа для создания паблисити / Э. Гартон ; [пер. с англ. С. Ехиванов, А. Романченко]. - 2-е изд. - Санкт-Петербург [и др.] : Питер, 2003. - 267 с. : табл. - (Маркетинг для профессионалов). - Словарь: c. 236-243. - ISBN 0 273 65384 9 (англ.). - ISBN 5-94723-042-9.
Грабельников, Александр Анатольевич. Русская журналистика на рубеже тысячелетий : итоги и перспективы / А. А. Грабельников. – М.: РИП-холдинг, 2000. - 336 с. - (Практическая журналистика). - Библиогр.: с. 321-333. - ISBN 5-900045-19-6.
Ивин, Александр Архипович. Логика для журналистов: учебное пособие для фак. и отд-ний журналистики : рек. УМО вузов РФ / А. А. Ивин. – М.: Аспект Пресс, 2002. - 224 с. - ISBN 5-7567-0270-9.
Попов, О. А. Журналистская картина мира и внутренний мир аудитории: противоречия и взаимодействие [Электронный ресурс] / О. А. Попов. – М.: Лаборатория книги, 2012. - 111 с. - Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/140049/. - ISBN 978-5-504-00526-3.
Фролова, Т. И. Человек и его мир в информационной повестке дня: гуманитарные технологии в журналистике: учебное пособие по социальной журналистике / Т. И. Фролова. – М.: АСИ, 2009. - 288 с. - (Учебное пособие по социальной журналистике). - Библиогр. в конце гл.
Практическое занятие № 7
Разработка методики рейтинговых измерений
1. Разработать методику для проведения простого рейтингового замера популярности газет «Советская Сибирь» и «Ведомости Законодательного собрания Новосибирской области».
2. Разработать методику проведения рейтингового замера динамики развития популярности социальных сетей «Одноклассники», «Мой мир» и «Так-так-так» в Новосибирске, используя метод «из прошлого – в будущее».
Литература
Основная
Основная
Пазовский, Аркадий Маратович. Социология журналистики : учебное пособие для вузов по специальности "Журналистика" / А. М. Пазовский ; Новосиб. гос. пед. ун-т. - Новосибирск : НГПУ, 2012. 178 с. ил., табл. - Библиогр.: с. 169-173. - Доступна эл. версия в ЭБ НГПУ. - Режим доступа: http://lib.nspu.ru/file/library/688676/3d80dda2521fdaf0.pdf. - ISBN 978-5-00023-026-8.
Шарков, Феликс Изосимович. Коммуникология : основы теории коммуникации : учебник для бакалавров рекламы и связи с общественностью (модуль дисциплин "Коммуникология") : доп. М-вом образования РФ / Ф. И. Шарков ; Междунар. акад. бизнеса и управления, Ин-т современных коммуникационных систем и технологий. - Москва : Дашков и К, 2010. 592 с. - Библиогр.: с. 531-533. - Доступна эл. версия. ЭБС "Университетская библиотека ONLINE". - Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/83430/. - Словарь: c. 534-591. - ISBN 978-5-394-00299-1.
Дополнительная
Вирен, Георгий. Современные медиа: приемы информационных войн: учебное пособие для вузов по направлению подготовки и специальности "Журналистика" : рек. УМО вузов РФ / Георгий Вирен. – М.: Аспект Пресс, 2013. - 126 с. - Библиогр. в сносках и с. 125-126. - Учебное пособие соответствует Федер. гос. образоват. стандарту. - ISBN 978-5-7567-0701-4. ЭБ
Гартон, Энни. Паблисити: жми сюда = Press here!: How to develop good relationships with journalists and achieve hositive editorial publicity / Annie Gurton : управление масс-медиа для создания паблисити / Э. Гартон ; [пер. с англ. С. Ехиванов, А. Романченко]. - 2-е изд. - Санкт-Петербург [и др.] : Питер, 2003. - 267 с. : табл. - (Маркетинг для профессионалов). - Словарь: c. 236-243. - ISBN 0 273 65384 9 (англ.). - ISBN 5-94723-042-9.
Грабельников, Александр Анатольевич. Русская журналистика на рубеже тысячелетий : итоги и перспективы / А. А. Грабельников. – М.: РИП-холдинг, 2000. - 336 с. - (Практическая журналистика). - Библиогр.: с. 321-333. - ISBN 5-900045-19-6.
Ивин, Александр Архипович. Логика для журналистов: учебное пособие для фак. и отд-ний журналистики : рек. УМО вузов РФ / А. А. Ивин. – М.: Аспект Пресс, 2002. - 224 с. - ISBN 5-7567-0270-9.
Попов, О. А. Журналистская картина мира и внутренний мир аудитории: противоречия и взаимодействие [Электронный ресурс] / О. А. Попов. – М.: Лаборатория книги, 2012. - 111 с. - Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/140049/. - ISBN 978-5-504-00526-3.
Фролова, Т. И. Человек и его мир в информационной повестке дня: гуманитарные технологии в журналистике: учебное пособие по социальной журналистике / Т. И. Фролова. – М.: АСИ, 2009. - 288 с. - (Учебное пособие по социальной журналистике). - Библиогр. в конце гл.
Практическое занятие № 8
Социологическое мышление журналиста
Разработать Программу журналистского исследования нарушений прав граждан на доступ к информации о деятельности органов государственной (муниципальной) власти и органов управления. В качестве ориентира использовать следующий алгоритм:
1. Определить объект и предмет исследования.
2. Провести анализ выступлений местных СМИ по данной проблеме и ответной реакции на них чиновников.
3. Проанализировать публикации на сайтах и блогах местного сообщества на эту тему и формы возможной ответной реакции на них.
4. Провести интерпретацию и эмпирическую операционализацию основных понятий.
5. Сформулировать рабочие гипотезы, отвечая на вопросы: почему это происходит? Что следует предпринять для решения данной проблемы? Кто должен эту проблему решать?
6. Упорядочить собранные данные методами простой и перекрестной группировки.
7. Определить устойчивые сочетания свойств, используя метод эмпирической типологизации.
8. Составить план будущей публикации.
Литература
Основная
Пазовский, Аркадий Маратович. Социология журналистики : учебное пособие для вузов по специальности "Журналистика" / А. М. Пазовский ; Новосиб. гос. пед. ун-т. - Новосибирск : НГПУ, 2012. 178 с. ил., табл. - Библиогр.: с. 169-173. - Доступна эл. версия в ЭБ НГПУ. - Режим доступа: http://lib.nspu.ru/file/library/688676/3d80dda2521fdaf0.pdf. - ISBN 978-5-00023-026-8.
Шарков, Феликс Изосимович. Коммуникология : основы теории коммуникации : учебник для бакалавров рекламы и связи с общественностью (модуль дисциплин "Коммуникология") : доп. М-вом образования РФ / Ф. И. Шарков ; Междунар. акад. бизнеса и управления, Ин-т современных коммуникационных систем и технологий. - Москва : Дашков и К, 2010. 592 с. - Библиогр.: с. 531-533. - Доступна эл. версия. ЭБС "Университетская библиотека ONLINE". - Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/83430/. - Словарь: c. 534-591. - ISBN 978-5-394-00299-1.
Дополнительная
Вирен, Георгий. Современные медиа: приемы информационных войн: учебное пособие для вузов по направлению подготовки и специальности "Журналистика" : рек. УМО вузов РФ / Георгий Вирен. – М.: Аспект Пресс, 2013. - 126 с. - Библиогр. в сносках и с. 125-126. - Учебное пособие соответствует Федер. гос. образоват. стандарту. - ISBN 978-5-7567-0701-4. ЭБ
Гартон, Энни. Паблисити: жми сюда = Press here!: How to develop good relationships with journalists and achieve hositive editorial publicity / Annie Gurton : управление масс-медиа для создания паблисити / Э. Гартон ; [пер. с англ. С. Ехиванов, А. Романченко]. - 2-е изд. - Санкт-Петербург [и др.] : Питер, 2003. - 267 с. : табл. - (Маркетинг для профессионалов). - Словарь: c. 236-243. - ISBN 0 273 65384 9 (англ.). - ISBN 5-94723-042-9.
Грабельников, Александр Анатольевич. Русская журналистика на рубеже тысячелетий : итоги и перспективы / А. А. Грабельников. – М.: РИП-холдинг, 2000. - 336 с. - (Практическая журналистика). - Библиогр.: с. 321-333. - ISBN 5-900045-19-6.
Ивин, Александр Архипович. Логика для журналистов: учебное пособие для фак. и отд-ний журналистики : рек. УМО вузов РФ / А. А. Ивин. – М.: Аспект Пресс, 2002. - 224 с. - ISBN 5-7567-0270-9.
Попов, О. А. Журналистская картина мира и внутренний мир аудитории: противоречия и взаимодействие [Электронный ресурс] / О. А. Попов. – М.: Лаборатория книги, 2012. - 111 с. - Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/140049/. - ISBN 978-5-504-00526-3.
Фролова, Т. И. Человек и его мир в информационной повестке дня: гуманитарные технологии в журналистике: учебное пособие по социальной журналистике / Т. И. Фролова. – М.: АСИ, 2009. - 288 с. - (Учебное пособие по социальной журналистике). - Библиогр. в конце гл.







МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
А) Рекомендации по проведению лекций, семинаров и лабораторных занятий
Дисциплина «Социология журналистики» изучается студентами на 4 курсе параллельно с политологией, психологией журналистики, экономикой и менеджментом СМИ, основами рекламы и паблик рилейшенз на основе интегративного подхода. К моменту изучения данной дисциплины студенты обладают необходимыми знаниями и умениями в области как теоретических, мировоззренческих дисциплин (философии, социологии, культурологи), так и профессиональных дисциплин, включая правовые основы журналистики, профессиональную этику и основы творческой деятельности журналиста, опора на которые позволяет разнообразить самостоятельную работу при изучении специального социологического направления.
При планировании самостоятельной работы в рамках социологии журналистики принимались во внимание основные ее уровни.
1. Копирующие действия обучающихся по заданному образцу.
Это уровень идентификации объектов и явлений, на котором студент их узнает и сравнивает с известным образцом. Цель и мотивацию действий определяет преподаватель. Задача студентов – правильно выполнить задание.
2. Репродуктивная деятельность – воспроизведение материала. В основном, это задания, которые студенты выполняют по образцу, находят готовые ответы в предлагаемых преподавателем источниках.
3. Продуктивная деятельность применения учебных знаний и умений. Мотивационно-целевой компонент реализуется учащимися при помощи преподавателя. Задания эвристического характера: решение познавательных задач, обобщение, систематизация, установление внутрипредметных и межпредметных связей. Студенты приобретают опыт поисковой деятельности.
4. Творческая деятельность по переносу знаний и умений в нестандартные ситуации. Мотивационно-целевой компонент полностью реализуется студентом, который сам разрабатывает тематику и методику исследовательской работы, формулирует проблемы. Содержание компонента составляют задания творческого характера.
Основная задача, стоящая перед преподавателем, заключается в создании мотивации студентов на изучение предмета, так как рассматриваемая дисциплина относится к федеральному компоненту, завершается зачетом.
К 4 курсу все уровни большинством студентов в той или иной степени освоены, поэтому первая вводная лекция является проблемной. Проблемную ситуацию создает преподаватель, он формулирует проблему и показывает пути ее решения. В качестве домашнего задания студентам предлагается выразить свое отношение к разным точкам зрения. В течение следующей лекции студентам предлагается самим составить план, который потом сравнивается с планом преподавателя. Усложняется работа предложением определить проявления и характер выражения в региональной печати, телевидения и радио «теории повестки дня», «теории свободной печати», «теории стереотипных капсул» и обосновать свои выводы. Первое практическое занятие направлено на реализацию творческого потенциала студентов, перед которыми стоит задача определить основную тематическую направленность анализа советскими и российскими публицистами острых социальных тем в период застоя, перестройки, «лихих» 90-х и в новом тысячелетии. Полевой этап исследования связан с поиском адекватных публицистических текстов, а кабинетное исследование включает их анализ, интерпретации и подготовку отчета о выполнении задания.
По мере углубления в изучение методологических основ и освоение методических навыков создания инструментария для проведения социологических исследований, «полевой» (внеаудиторный) этап сбора информации будет увеличиваться, а кабинетный (аудиторный) сократится до обсуждения структуры отчета о проведенном исследовании. Анализ полученных данных и написание отчета будет выполняться и оцениваться преподавателем как самостоятельная работа студента. Навыки сбора и анализа эмпирических данных, их изложение в аналитических записках и докладах с последующей электронной презентацией и обсуждением в аудитории позволяет сделать подготовку к практическим занятиям мотивированной и более осмысленной.
Кроме того, на первых занятиях каждый студент выбирает тему исследования из списка, предлагаемого преподавателем. Материал может быть подготовлен в любом виде, большая часть студентов выбирает электронные презентации, основой которых являются сообщения о проведенных исследованиях конкретных СМИ, их аудиториях, проблемах и возможных сценариях дальнейшего творческого развития журналистских коллективов.
В процессе изучения курса темы могут изменяться, что связано с увеличением эмпирической базы и изменениями проблемных полей, со степенью погружения студентов в предмет.
В связи с развитием интернет-технологий общение студентов с преподавателем осуществляется и в режиме он-лайн. На странице сайта НГПУ преподавателем предложены виды заданий, которые студенты выполняют к определенному практическому занятию, а также проходят электронное тестирование.
Неотъемлемой частью обучения постепенно становится тестирование, которое из нелюбимого занятия может перерасти в достаточно интересную работу. От выполнения тестов, подготовленных преподавателем, студенты переходят на другую степень сложности: сами пробуют создать тестовые задания четырех основных видов (закрытой и открытой формы, тесты на упорядочение и соответствие). Подобная работа помогает студентам запомнить необходимые понятия, формировать у них умение выделять главное из объемного материала, систематизировать и обобщать знания. При подготовке данного вида работы студенты знают, что их наиболее удачные тестовые задания попадают в общий тестовый банк, часть которого используется преподавателем на зачете. Мотивацией к данной работе являются и дополнительные «бонусы» к зачету.
При планировании тех или иных видов самостоятельной работы, несомненно, принимается во внимание определенная тема занятия. Так, например, у четверокурсников особый интерес вызывают «инновационные» социологические методы получения информации, которые могут быть адаптированы к конкретной работе журналиста – фокус-группы, кейс-стади, социометрические опросы, социодрама, включенное наблюдение… Использование нетрадиционных способов получения информации в специфических условиях, когда журналисту или социологу приходится работать на грани фола. В связи с этим подготовка к занятиям по темам «Структура социологического исследования», «Социологические методы в журналистике» включает внеаудиторные встречи студентов с действующими социологами, журналистами, специалистами по связям с общественностью, а также с профессионалами из других отраслей информационной деятельности, чей богатый опыт может пригодится будущим журналистам.
Планируя самостоятельную работу, следует принимть во внимание и формы организации учебной деятельности: фронтальную, индивидуальную, групповую, парную. Та или иная форма работы сначала предлагается преподавателем, но студенты вправе предложить свою форму.
Если при выполнении заданий репродуктивного и продуктивного характера студенты стремятся работать в группах, то при переходе на уровень творческой деятельности работа проходит индивидуально или в парах.
Б) Порядок решения задач, обсуждение ситуаций
В качестве домашнего задания студентам предлагается разработать Программу журналистского исследования нарушений прав граждан на доступ к информации о деятельности органов государственной (муниципальной) власти и органов управления.
Схема анализа СМИ:
В качестве ориентира предлагается использовать следующий алгоритм:
1. Определить объект и предмет исследования.
2. Провести анализ выступлений местных СМИ по данной проблеме и ответной реакции на них чиновников.
3. Проанализировать публикации на сайтах и блогах местного сообщества на эту тему и формы возможной ответной реакции на них.
4. Провести интерпретацию и эмпирическую операционализацию основных понятий.
5. Сформулировать рабочие гипотезы, отвечая на вопросы: почему это происходит? Что следует предпринять для решения данной проблемы? Кто должен эту проблему решать?
6. Упорядочить собранные данные методами простой и перекрестной группировки.
7. Определить устойчивые сочетания свойств, используя метод эмпирической типологизации.
8. Составить план будущей публикации.
В) Рекомендации по использованию оборудования и программного обеспечения
Для сбора информации студенты используют:
диктофоны,
фото и видеотехнику,
демонстрируют навыки владения стенографией.
Для компьютерного анализа текстовой информации используются программы Textanalist, ВААЛ
Для подготовки отчетов по практическим заданиям приветствуется использование электронных презентаций
Г) Описание критериально-оценочного аппарата
Оценивание выполнения самостоятельных заданий осуществляется по 3-х бальной шкале.
Д) Рекомендации по организации контроля
Задания для самостоятельной работы проверяются на занятии, в течение семестра проводятся 2 промежуточных теста, в конце семестра - заключительное электронное тестирование.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
А) Рекомендации по планированию и организации времени, необходимого на изучение дисциплины
Для выполнения всего объема работы необходимо распределить время на подготовку к практическим занятиям (анализ теоретического и учебно-методического материала, а также собранной эмпирической информации), к электронным презентациям (отчеты в форме аналитической записки или аналитического доклада).
Б) Рекомендации по выполнению заданий для самостоятельной работы, требования к представлению результатов СР, критерии оценки результатов
Первая группа заданий связана с анализом прочитанной научной литературы, список изданий прилагается к каждому занятию. При ознакомлении с научными источниками следует найти ответы на поставленные вопросы к занятию.
Вторую группу заданий составляет анализ полученных (в процессе кабинетного или полевого исследования) эмпирических данных в соответствии с формулировкой задания по каждой теме. Например:
Использование метода контент-анализа в социологии журналистики
1. Разработать программу контент-анализа освещения за последние 2 года районной или городской газетой, темы борьбы с коррупцией, включая:
 описание проблемы,
 определение и систематизацию объекта и предмета исследования,
 проведение интерпретации и операционализации основных понятий,
 формулирование рабочих гипотез,
 расчет репрезентативной выборки,
 подготовку инструментария контент-анализа.
2. Провести разведывательное, «пилотажное», исследование на ограниченном массиве с целью уточнения созданной методики.
Анализ выполняется письменно в форме аналитического отчета и сдается преподавателю на проверку.
Особая группа – творческие задания. Это разработка инструментария для сбора эмпирической информации, по проблеме, предложенной преподавателем. Например: разработать план и инструментарий для проведения структурированного и контролируемого наблюдения за тем, как реагируют в органах муниципального управления на обращения граждан. Основой для составления является литература, указанная к каждой теме.
Это может быть также работа в творческих группах по подготовке электронных презентаций отчетов.
В) Рекомендации по использованию материалов УМК
В начале изучения курса необходимо ознакомиться с программой изучаемой дисциплины для получения общего представления о предмете. Подготовке к занятиям помогут сформулированные вопросы к темам, списки литературы по каждой теме.
Г) Рекомендации по подготовке к зачету/экзамену
Зачет можно получить по итогам практических занятий, для чего необходимо все их посещать, готовиться к каждому занятию, выполнить промежуточные и итоговый тесты. Если есть пропуски занятий, или студент занятия посещал, но не готовился к ним, то тогда зачет сдается по вопросам, указанным в данном УМКД.
Е) Рекомендации по подготовке к лекциям/ практическим занятиям
При подготовке к практическим занятиям необходимо ответить на все поставленные вопросы, прочитать предлагаемую литературу, выполнить задания, данные преподавателем.
ФОНДЫ КОНТРОЛЯ
Промежуточный контроль
Промежуточный контроль – зачет
Темы для рефератов и курсовых работ
1. Взаимодействие журналистики и социологии.
2. Социологические исследования аудитории в дореволюционной, советской и постсоветской России.
3. Использование рейтинговой информации в социально-аналитической и коммерческой деятельности.
4. Формы участия аудитории в производстве контента: традиционные и новые медиа.
5. Кто и зачем обращается (пишет, звонит и т.п.) в редакцию: контент-анализ за небольшой период.
6. Факторы надежности социологической информации о функционировании СМИ.
7. Основные показатели, применяемые в рейтинговых исследованиях.
8. Правила, нормы использования социологической информации (с примерами).
9. Отличия интервью в социологии от журналистского.
10. Аудитория СМИ: исследования стандартные и Ad Hoc.
11. Контент-анализ местной газеты (за 1 месяц).
12. Герои печатных полос и эфира (контент-анализ материалов).
13. Российские журналисты: особенности профессионального сознания (по материалам социологических исследований).
14. Общественное мнение о СМИ (анализ данных, опубликованных в социологической периодике).
15. Использование возможностей интернет-ресурсов традиционными СМИ для расширения участия аудитории в коммуникации.
16. Специфика количественных и качественных исследований СМИ.
17. Проект прессовой анкеты для конкретного издания.
18. Контакты власти и населения через СМИ (контент-анализ публикаций и передач).
19. Условия и факторы развития социологии печати, радио и телевидения.
20. Основные этапы послевоенного развития отечественной социологии СМИ.
21. Особенности интерактивных опросов в средствах массовой информации.
22. Журналистика в институциональном порядке СМИ
23. Области прикладного применения социологии в журналистике
24. Практические особенности инструментария контент-анализа газетных СМИ, описания и анализа результатов
25. Опросы в социологии и журналистике.
Вопросы к зачету
1. Журналистика и социология: области взаимодействия.
2. Предмет, цель, задачи, функции социологии журналистики.
3. Пресса в качестве «третьего элемента» во взаимодействии власти и общества (К. Маркс). Пресса в условиях становления демократии (А. де Токвиль).
4. Печать как средство классовой борьбы (К. Маркс, В.И. Ленин).
5. Журналистика как социально-психологический фактор формирования сознания и поведения аудитории (А. Шопенгауэр, Ф. Ницше, У. Липпманн, Э. Фромм, Г. Малецке).
6. Роль и значение СМИ в теории социокультурного воздействия массовой коммуникации на жизнь общества (М. Маклюэн).
7. Понятие и особенности «массовой культуры»: роль СМИ в ее тиражировании.
8. Социальные функции массовой коммуникации и ее исследования в представлениях Г. Лассуэлла.
9. Теория коммуникативных действий и «восстановление свободной от принуждения массовой коммуникации» в социологии Ю. Хабермаса.
10. Теория «двухступенчатого потока информации» во взаимодействии прессы и аудитории. «Лидеры мнений» в восприятии журналистской продукции (Я. Лазарсфельд).
11. Традиции и опыт социологии журналистики в России.
12. Свобода СМИ и ответственность журналиста.
13. Журналистика как институт социального контроля: особенности реализации социального контроля в журналистике.
14. Культура социологического мышления журналиста как показатель его профессиональной зрелости.
15. Социологическое и интуитивное познание действительности в труде журналиста. Репрезентативность в журналистике.
16. Социальное противоречие и социальная проблема в журналистском анализе. Понятие социального факта в журналистике и социологическом исследовании.
17. Публикация в прессе результатов социологического исследования: основные требования, принципы и методы подачи.
18. Аудитория СМИ: цель и методы изучения. Сущность и значение обратной связи.
19. Общественное мнение и мнение аудитории. Манипуляция общественным мнением в СМИ.
20. Повышение эффективности журналистской деятельности: методы социологического обеспечения.
21. Интервью и наблюдение в труде журналиста: методы обеспечения точности и достоверности.
22. Прессовый (телефонный) опрос в редакционной практике: анкета, обработка результатов, оценка достоверности.
23. Экспертный опрос в журналистском творчестве: процедура и обработка результатов экспертизы.
24. Социологический эксперимент в творчестве журналиста.
25. Публицистический прогноз.
26. Метод контент-анализа в труде журналиста.
Варианты тестовых заданий
1. Журналистика – многомерное социально-экономическое явление, которое определяется следующими качественными характеристиками (отметить несоответствия):
общественный институт
предмет изучения социологии
система специальных знаний
философская проблема
совокупность средств и приемов массовой информации
профессиональная деятельность
структурная составляющая политической системы
2. Формирование социологии журналистики как специальной научной дисциплины обусловлено (указать 3-правильных ответа):
институционализацией журналистики,
необходимостью формирования общественного сознания,
развитием журналистики как специфического способа исследования социальной реальности,
силой влияния массовых коммуникаций на общественное мнение
формированием определенной совокупности методов и приемов изучения общества.
3. С точки зрения Ф. Сиберг, У. Шрамма, Т. Питерсона, авторов классического исследования «Четыре теории прессы», существуют следующие основные теории СМИ (указать лишние подсказки):
авторитарная теория
социально-демократическая теория
либертарианская теория
марксистко-ленинская коммунистическая теория
теория социальной ответственности
советская тоталитарная теория
4. По мнению известного американского социолога М. Кастельса современная мировая экономика, общество и культура построены на интересах, ценностях, институтах и системах представлений. Это приводит (указать лишние подсказки):
к социальной сплоченности;
к социальному и научно-техническому прогрессу;
к ограничению коллективной креативности, конфискации плодов информационной технологии и отклонению нашей энергии в русло самоуничтожающей конфронтации;
к закату истории
5. Главная цель СМИ, с точки зрения авторов и последователей теории социальной ответственности (отметить один правильный ответ):
информировать, развлекать и продавать, но в основном помогать находить истину и контролировать правительство
способствовать успеху и поддержанию государственной или общественной системы;
информировать, развлекать и продавать, но в основном переводить конфликты на уровень обсуждения
поддерживать и проводить политику действующего правительства и обслуживать государство
6. В основе либертарианской теории прессы (по Ф. Сибергу, У. Шрамму, Т. Питерсону) лежат (отметить правильный ответ):
философия абсолютной власти монарха, его правительства или обоих;
работы Хокинга, комиссии по свободе прессы и практикующие журналисты, этические кодексы средств массовой информации;
работы Мильтона, Локка, Милля и общая теория рационализма и естественных прав;
марксистско-ленинско-сталинское учение с примесью Гегеля и русской философии ХIХ в.
7. Управленческая грамотность современных руководителей СМИ и журналистов определяется умением организовать поступление и профессионально использовать социологическую информацию в двух основных направлениях (найти правильные ответы):
организация функционирования СМИ в обществе
обеспечение взаимодействий с органами власти и управления
определение динамики и тенденций развития социальных процессов, которые могут быть отражены в журналистике
8. Отметить в приведенном наборе подсказок характеристики социологического мышления журналиста
Концептуальность, способность к системному анализу и моделированию изучаемого объекта или процесса.
Структурность, способность видеть и понимать сложную структуру общества, наличие многих групп и слоев, различать основные признаки социального деления и основные группы.
Диалектизм, способность видеть социальные процессы в развитии, объяснять или пытаться объяснить основные тенденции развития общества, понимать, что любое явление проходит стадии зарождения, роста, расцвета и умирания, переходит в новое качество.
Быть ответственным проводником идей и политики своего издания.
Учитывать особенности национальных менталитетов, систему ценностей разных народов, умение соотносить их с российскими ценностями.
Разностороннее изучение явлений и процессов, способность анализировать различные тенденции и идеи, разные точки зрения, понимать всю сложность и многообразие мира.
Работать в рамках правовых норм, определенных российским законодательством.
Объективность, способность за внешними проявлениями видеть сущность процессов, за словами и декларациями обнаружить истинные мотивы и причины поступков, умение анализировать и определять подлинные цели политических лидеров, партий, общественных движений, экономических и духовных элит.
Взаимодействовать с лидерами общественного мнения, политических партий, общественных движений как носителями социально-значимой информации.
Осознание журналистами основных закономерностей фукционирования журналистики: СМИ весьма важная часть социума, это непрерывно действующий информационный пульсар, воздействие которого на общество в силу постоянства, римичности, всепроникаемости и универсализма весьма велико, и потому миссия журналистики суперответственна.
9. Американский институт общественного мнения в Принстоне организован (отметить организаторов Института):
Д. Гэллап,
К. Робинсон
А. Кроссли
Е. Ропер
Г. Андерсен
10. Какую проблему необходимой обществу массовой информации впервые высветили регулярные опросы аудитории СМИ американским исследователем общественного мнения Дж. Гэллапом? (индекс единственно правильного ответа вынести за скобки, поставьте после двоеточия):
народности и партийности;
научности и достоверности;
качества и объективности;
идейности и реалистичности;
национальной идеи и патриотизма.
11. Использование специальных шкал Гэллапа-Харриса и Стапела привело к классификации аудитории печатных СМИ по следующим типам (отметить несоответствия):
интеллектуалов,

идеалистов,
прогрессистов,
радикалов,
реалистов
традиционалистов.
12. Исследования читательского профиля печатных СМИ в советской социологии журналистики привело к разработке следующей типологии аудиторий (указать несоответствия):
духовно-личностный тип;
рационально-прагматический тип;
профессионально-функциональный тип;
интеллектуально-аналитический тип;
потребительский тип.
13. Понятие «Прецизионная журналистика» в научный оборот ввел (отметить единственно правильный ответ):
Э. Ноэль-Нойман,
Дж. Гэллап,
Ф. Мейер,
Д. Макквейл
14. Аудитория СМИ – это (отметить единственно правильный ответ):
совокупность индивидов, которая характеризуется постоянным вза¬имодействием со СМИ на протяжении определенного, достаточно дли¬тельного отрезка времени. Ее внешними признаками является подписка на печатные издания, абонентская плата за пользование радио или теле¬каналом;
социальные группы, на которые по каким-то социо-культурным, профессиональным, демографическим признакам или совокупности этих признаков рассчитан источник или канал информации, их отдельные структурные и содержательные элементы;
устойчивая совокупность индивидов, воз¬никшая на основе общности их информационных интересов и потреб¬ностей (обусловленных их социальной принадлежностью), а также форм, способов и каналов удовлетворения этих потребностей;
15. Аудитория СМИ обладает следующими наиболее общими социальными характеристиками (отметить подсказки, не характеризующие аудиторию СМИ):
социально-демографической,
эксклюзивностью
социально-профессиональной,
творческой активностью
амбивалентным отношением к происходящему
социально-психологической
16. В социологии журналистики выделяют несколько типов аудитории СМИ (отметьте, что из приведенного ниже не относится к признакам аудитории СМИ, индексы впишите в свободное нижнее поле):
потенциальная,
реальная,
не-аудитория,
конфликтная,
регулярная,
конформная,
нерегулярная,
целевая,
нецелевая,
массовая,
деструктивная,
элитарная,
институализированная,
криминальная,
инструментальная.
17. Алгоритм организации социологического исследования предполагает проведение как минимум 12 процедур (впишите индексы в правое пустое поле, соблюдая последовательность их проведения):

а) составление выборки,
б) программирование,
в) предварительное изучение проблемы,
г) разработку инструментария исследования,
д) кодирование информации,
е) пилотирование полевых документов – пробное исследование,
ж) инструктаж участников исследования,
з) полевое исследование,
и) обработку информации,
к) подготовку информации к обсчету,
л) анализ полученных данных,
м) подготовку отчета, других публикаций по исследованию, в т. ч. в прессе.














18. Программа социологического исследования – это (отметить единственно правильный ответ):
план проведения исследования, включая бюджет финансирования проводимых процедур, и календарный график производства необходимых работ;
модель исследования, где все части ее должны быть взаимосвязаны и точно продуманы в зависимости от цели исследования, которая, в свою очередь диктуется заказом на исследование, и предваряется серьезным изучением основной проблемы;
принципиальная схема достижения поставленной перед исследователями цели, включая комплекс исследовательских задач и способы их решения.
19. Структурно программа исследования состоит из следующих разделов (укажите, что здесь лишнее):
Методологической части;
Методической части;
Выборочной части;
Процедурной части;
Заключительной части;
20. Методологическая часть включает проведение следующих этапов (отметьте галочкой в пустых ячейках лишние этапы, не предусмотренные алгоритмом методологической части):
Постановка проблемы
Определение объекта и предмета исследования
Постановка цели, задач исследования
Выбор методов и процедур исследования
Формулирование рабочих гипотез (описательных или объяснительных)
Определение понятий и методологических посылок
Описание содержания исследования
Обоснование выборки
Описание организации и создание рабочего плана исследования (кто проводит исследование, когда, какими силами и средствами, в каком виде выдаются результаты исследования).


21. Процедурная часть включает проведение следующих процедур (отметьте галочкой в пустых ячейках лишнее, не предусмотренное алгоритмом процедурной части):
Постановка проблемы
Определение объекта и предмета исследования
Постановка цели, задач исследования
Методы и процедуры исследования
Гипотезы (описательные и объяснительные)
Методологические посылки и определение понятий
Содержание исследования
Обоснование выборки
Организация, рабочий план исследования (кто проводит исследование, когда, какими силами и средствами, в каком виде выдаются результаты исследования)
22. Объект исследования – это (отметить единственно правильный ответ):
характеристики, свойства проблемы, которые будут изучаться в конкретном исследовании;
носители реального жизненного противоречия, которые являются основой проблемной ситуации. Обычно – реальные социальные группы, поскольку именно они, как правило, и есть носители и выразители реальных проблем;
часть социального поля, в котором исследователь собирает необходимую информацию об изучаемой проблеме.
23. Предмет исследования – это (отметить единственно правильный ответ):
характеристики, свойства проблемы, которые будут изучаться в конкретном исследовании;
носители реального жизненного противоречия, которые являются основой проблемной ситуации. Обычно – реальные социальные группы, поскольку именно они, как правило, и есть носители и выразители реальных проблем;
часть социального поля, в котором исследователь собирает необходимую информацию об изучаемой проблеме.
24. Гипотезы бывают (отметить лишнее):
Неопровержимые
Описательные
Объяснительные
25. Выборочная совокупность (выборка) – это (отметить единственно правильный ответ):
все единицы определенного программой объекта исследования;
большая часть единиц генеральной совокупности определенного программой объекта исследования;
часть генеральной совокупности, которую мы будет непосредственно исследовать, то есть это те люди, к которым мы обратимся с вопросами интервью или с анкетами; те материалы, которые мы будет изучать методом контент-анализа и т. п.
26. Репрезентативность – это (отметить единственно правильный ответ):
любая совокупность опрашиваемых респондентов, если их количество немного меньше или равно параметрам генеральной совокупности;
характеристика любой совокупности уже опрошенных респондентов респондентов по отношению к тем, кого еще предстоит опросить;
соответствие, адекватность выборочной совокупности (выборки) по основным характеристикам генеральной совокупности.
27. Выборки делятся на (индексы лишней подсказки вынести за скобки, поставить после двоеточия):
репрезентативные,
устойчивые,
нерепрезентативные
28. Расположите приведенные виды выборок в соответствующие типовые гнезда
Тип выборки Вид выборки
Репрезентативные
Нерепрезентативные
1 вероятностная (случайная), 2 типологическая, 3 квотная, 4 гомогенных объектов, 5 районированная, 6 стихийная, 7 стратифицированная, 8 максимальной вариации, 9 серийная (гнездовая, кластерная), 10 цепная
29. В практике работы социологов и журналистов используются следующие виды опросов (отметить правильные ответы):
анкетирование,
прогнозирование,
программирование
интервьюирование
30. По способу доставки, или распространения анкеты бывают (отметить правильные ответы):
раздаточные,
рассылочные,
прессовые,
эфирные,
почтовые,
медийные,
стихийные,
интернет-опросы
31. Социологи подразделяют интервью (восстановите соответствия, проставив индексы подсказок видов интервью в нужные ячейки):
Тип интервью Виды интервью
По характеру групп респондентов
По способу организации
По технике проведения
По особенностям проведения
По содержанию беседы
По способу проведения
По месту проведения
1)свободные, 2) на улице, 3) массовое, 4) нарративное, 5) интерактивные, 6) документальное, 7) групповое, 8) формализованные, 9) домашние условия, 10) интенсивное, 11) фокусированное, 12) интервью мнений, 13) на работе, 14) индивидуальное, 15) экспертное, 16) бинарное, 17) полустандартизированное, 18) личные, 19) ненаправленное, 20) телефонные

32. Качества интервьюера (отметить 2 правильных подсказки):
креативность
адаптивность
находчивость
требовательность
33. Типы респондентов по Пэнто-Гравитцу (отметить правильные ответы):
Робкий
Боязливый
Ворчливый
Смелый
Болтун
Наглый
Экстравагантный
Спорщик
Шутник
Крутой
Самоуверенный
Креативный
34. Открытые вопросы в анкете предполагают (отметить правильный ответ):
две подсказки – «да» или «нет»;
меню подсказок;
отсутствие подсказок
35. По функциям вопросы анкеты делятся (отметить 3 правильных подсказки):
основные;
второстепенные;
фильтрующие;
наводящие;
уточняющие;
контрольные;
ловушки;
36. Наблюдения бывают следующих видов (восстановить соответствия, проставив индексы подсказок видов наблюдения в нужные ячейки):
Тип наблюдения Вид наблюдения
По степени активности
По степени стандартизированности
По условиям организации
По степени регулярности
По положению наблюдателя
По способу наблюдения
1)полевое; 2) включенное; 3) стимулирующее участие; 4) структурированное; 5) систематическое; 6) открытое; 7) лабораторное; 8) неструктурированное; 9) пассивные; 10) случайное; 11) невключенное; 12) скрытое; 13) активные
37. Какие реакции фиксирует наблюдатель в карточке наблюдения? (Отметить правильные ответы):
проявление внимания,
заинтересованность,
отсутствие интереса,
апатия
скука,
оживление,
агрессия
смех,
комментирование,
эйфория
обсуждение с другими членами группы,
явное одобрение,
неодобрение,
нейтральное отношение и т. п.
38. Расставить соответствующие указанным типам виды наблюдений, используя номера приведенных подсказок:
Тип наблюдения Вид наблюдения
По логике эксперимента:
По активности вмешательства исследователя
1) последовательный; 2) вертикальный; 3) параллельный; 4) горизонтальный; 5) естественный; 6) искусственный; 7) лабораторный; 8) амбулаторный
39. Правила публикации социологических данных требуют указывать в СМИ (индексы правильных ответов вынести за скобки, проставить после двоеточия):
временные рамки социологического исследования и основные методы сбора информации
был ли опрос, например, массовым или эксперт¬ным и что собой представляет выборка
источники получения информации;
наличие или отсутствие систематической ошибки и ее величину, величину случайной ошибки выборки и интервала доверительности, характерного для полученных социологических данных;
полные данные об авторах исследования независимо от того - конкретные это люди или исследовательская служба;
коэффициенты корреляции переменных;
цель исследования и как формулируется про¬блемная ситуация
40. Аутистическое мышление – это (отметить правильный ответ):
способность смотреть на ситуацию с точки зрения собеседника, уметь «вслушаться» в его эмоциональное состояние;
чувства пре¬обладают над знанием, что нередко сводится к поиску "виноватых" и "крайних", которые становятся главной темой того или иного СМИ
информационно-познавательный подход к аудитории, позволяющий журналисту адекватно отражать объективную ре¬альность
ИЗМЕНЕНИЕ № 1
Программа учебной дисциплины
«Социология журналистики»
для подготовки бакалавров по направлению 031300.62 Журналистика
профиль Журналистика


1. Дополнен список обязательной литературы:
Пазовский, Аркадий Маратович. Социология журналистики: учебное пособие для вузов по специальности "Журналистика" / А. М. Пазовский ; Новосиб. гос. пед. ун-т. - Новосибирск: НГПУ, 2012. - 178 с.: ил., табл. - Библиогр.: с. 169-173. - Доступна эл. версия в ЭБ НГПУ. - Режим доступа: http://lib.nspu.ru/views/library/7132/. - ISBN 978-5-00023-026-8.
Попов, О. А. Журналистская картина мира и внутренний мир аудитории: противоречия и взаимодействие [Электронный ресурс] / О. А. Попов. – М.: Лаборатория книги, 2012. - 111 с. - Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/140049/. - ISBN 978-5-504-00526-3.
Изменение программы утверждено на заседании кафедры журналистики (протокол № 11 от 27.06.2012 г.).

Зав. кафедрой,
канд. пед. наук, доцент Евдокимова Е.В.













ИЗМЕНЕНИЕ № 2
Программа учебной дисциплины
«Социология журналистики»
для подготовки бакалавров по направлению 031300.62 Журналистика
профиль Журналистика


1. Дополнен список дополнительной литературы:
1. Вирен, Георгий. Современные медиа: приемы информационных войн: учебное пособие для вузов по направлению подготовки и специальности "Журналистика" : рек. УМО вузов РФ / Георгий Вирен. – М.: Аспект Пресс, 2013. - 126 с. - Библиогр. в сносках и с. 125-126. - Учебное пособие соответствует Федер. гос. образоват. стандарту. - ISBN 978-5-7567-0701-4. ЭБ
Изменение программы утверждено на заседании кафедры журналистики (протокол № 11 от 27.06.2012 г.).

Зав. кафедрой,
канд. пед. наук, доцент Евдокимова Е.В.















ИЗМЕНЕНИЕ № 3
Программа учебной дисциплины
«Социология журналистики»
для подготовки бакалавров по направлению 031300.62 Журналистика
профиль Журналистика


1. Описаны этапы формирования компетенций и основания оценки.
Компетенция ПК-14 − способность использовать знания в области социальных и экономических наук (социология, политология, психология, социальная психология, правоведение, экономика) для понимания принципов функционирования современного общества, социальных, экономических, правовых, политических, психологических механизмов и регуляторов общественных процессов и отношений, способность анализировать социально значимые проблемы и процессы, умение использовать полученные знания в контексте своей социальной и профессиональной деятельности. Формируется через активизацию знаний студентов полученных при изучении обществоведческих дисциплин – философии, истории, политологии, социальной психологии, правоведения, экономики – в процессе аудиторных дискуссий и подготовки к семинарским занятиям. Оценивается на основании умения студента определить наиболее актуальные темы в информационной повестке дня, очертить злободневные проблемы, поднятые в СМИ. Развивается в процессе групповой работы и межгрупповых дискуссий.
ПК-15 − понимание роли аудитории в процессе потребления и производства массовой информации, представление об основных характеристиках аудитории современных российских СМИ, знание основных методов ее изучения. Формируется в процессе анализа современных аудиторий региональных и федеральных печатных, электронных и интернет изданий. На зачете проверяется через владение методами анализа аудиторий на примерах конкретных средств массовой информации.
ПК-16 − понимание социального смысла участия различных сегментов общества в функционировании СМИ, знание основных форм организации общественного участия; понимание природы и роли общественного мнения, представление об основных методах изучения и взаимодействия с ним, знание правил использования результатов опросов общественного мнения в редакционной работе и журналистских публикациях. Формируется через выявление и сопоставление особенностей профессиональной деятельности редакций и ведущих журналистов современных региональных, федеральных и международных СМИ, направленных на формирование общественного мнения по актуальным проблемам жизнедеятельности российского общества. На зачете проверяется через умение методически и логически проводить анализ информационной и идеологической направленности информационной повестки дня, с одной стороны, и реакции на нее читательских аудиторий.
ПК-23 − знание принципов работы с источниками информации и методов ее сбора (интервью, наблюдения, работы с документами), селекции, проверки и анализа, а также методов прецезионной (точной) журналистики. Формируется в процессе проведения конкретных социологических исследований по избранным направлениям и объектам (аудитории и СМИ), умение разработать программу и методику конкретного учебного социологического исследования, провести сбор и анализ эмпирической информации, составить отчет о проведенном исследовании. На зачете проверяется через умение убедить аудиторию в адекватности полученных результатов в процессе презентации своего исследования.
2. Описаны критерии оценки ответов на зачете.

Критерии оценки ответов
«зачтено»
- точное и полное знание основных понятий социологии, социологии журналистики;
- знание и практические навыки составления программы конкретного социологического исследования;
- знание количественных методов проведения социологических исследовании, умение разрабатывать опросные листы с включением всех видов вопросов – открытых, закрытых, дихотомических;
- знание качественных методов проведения опросов и практические навыки разработки и проведения различных видов интервью – глубоких, фокусированных, биографических и т.д.
- умение анализировать эмпирическую информацию, обосновывать полученные результаты, составлять отчет о проведенном исследовании и умение донести свои выводы до аудитории.
«не зачтено»
- незнание основных социологических понятий;
- незнание методов социологического исследования СМИ, аудиторий и текстов;
- незнание этапов и основных принципов разработки Программы социалогического исследования;
3. Дополнено описание материально-технической базы.
На лекциях используются презентации, подготовленные преподавателем, на занятиях студенты реферативные сообщения представляют в виде презентации, которые готовят самостоятельно.

Изменение УМКД подготовлено доц. Пазовским А.М., утверждено на заседании кафедры журналистики (протокол № 7 от 22.03.2014г.).
Последнее изменение: Среда, 24 Октябрь 2018, 17:05