Список вопросов для подготовки к экзамену / зачету с оценкой
1. Предмет сурдопедагогики, цель, задачи, научные основы. Связь сурдопедагогики с другими науками.
2. Понятие о структуре дефекта и его компенсации.
3. Проблема социальной реабилитации неслышащих в общество (медицинские, педагогические аспекты).
4. Классификации нарушений слуха, рассмотрение аудиограммы.
5. Личностные и профессионально значимые качества сурдопедагога.
6. Диагностика нарушений слуха.
7. Причины нарушения слуха.
8. Личностно-деятельностный подход в обучении глухих.
9. Специфика русского жестового языка и его использование при обучении лиц с нарушениями слуха устной речи.
10. Кохлеарная имплантация как способ реабилитации глухих людей.
11. Верботональный метод обучения в реабилитации детей с нарушенным слухом.
12. Возможности интеграции детей со сниженным слухом в массовые школы. Влияние римской католической церкви на отношение к глухим.
13. Объективные методы обследования слуховой функции.
14. Сопоставьте анализ базисных учебных планов специальных (коррекционных) школ I и II видов.
15. Проанализировать раздел “Физическое воспитание” в типовой программе “Воспитание и обучение глухих детей дошкольного возраста”
16. Роль личностных и профессионально значимых качеств учителя-сурдопедагога в обучении и воспитании ребёнка с недостатками слуха.
17. Проанализировать типовые программы по математике для 1 классов школ I и II вида.
18. Принципы, методы, формы обучения в школе глухих. Содержание образования в школе глухих.
19. Семья как субъект педагогического взаимодействия и особенности социокультурной среды воспитания и развития ребенка с нарушениями слуха.
20. Сделать сопоставительный анализ раздела “Развитие слухового восприятия и обучение произношению” программ ДОУ I и II вида (4-й год обучения).
21. Современные теории и тенденции обучения и воспитания детей с нарушениями слуха.
22. Дидактика школы глухих. Сущность процесса обучения.
23. Дидактика школы слабослышащих. Процесс обучения в школе для слабослышащих.
24. Сделать сопоставительный анализ раздела “Игра” в типовых программах для детских садов I и II видов.
25. Субъективные методы обследования слуховой функции.
26. Принципы, методы, формы обучения в школе глухих.
29. Проанализировать раздел “Труд” в типовой программе для детских садов I вида.
30. Билингвистический подход в обучении глухих. Метод материнской школы.
31. Взаимодействие школы, семьи, общественных организаций в воспитании детей с недостатками слуха. Сотрудничество коррекционных образовательных учреждений и семьи в решении проблем воспитания детей и подростков.
32. Составить план проведения экскурсии с учащимися 1 класса школы II вида.
33. Процесс обучения в школе глухих. Учебные планы школы глухих. Учебные предметы.
34. Социальная ориентация, адаптация, профессиональная и трудовая реабилитация людей с нарушениями слуха.
35. Система обучения слабослышащих учащихся языку.
36. Составьте конспект урока по развитию речи в 5-7 классах.
37. Особенности речевого развития глухих и слабослышащих
38. Особенности личностного развития детей с нарушением слуха
39. Система семейного воспитания глухих дошкольников Э. И. Леонгард
40. Коммуникативно-деятельностная система обучения глухих
41. Система ранней помощи детям с недостатками слуха
43. Auditory-verbal метод в обучении детей с нарушенным слухом
44. Межличностные отношения глухих учащихся: своеобразие и коррекция
45. Взаимодействие школы и родителей при обучении детей с нарушенным слухом
1. Предмет сурдопедагогики, цель, задачи, научные основы. Связь сурдопедагогики с другими науками.
2. Понятие о структуре дефекта и его компенсации.
3. Проблема социальной реабилитации неслышащих в общество (медицинские, педагогические аспекты).
4. Классификации нарушений слуха, рассмотрение аудиограммы.
5. Личностные и профессионально значимые качества сурдопедагога.
6. Диагностика нарушений слуха.
7. Причины нарушения слуха.
8. Личностно-деятельностный подход в обучении глухих.
9. Специфика русского жестового языка и его использование при обучении лиц с нарушениями слуха устной речи.
10. Кохлеарная имплантация как способ реабилитации глухих людей.
11. Верботональный метод обучения в реабилитации детей с нарушенным слухом.
12. Возможности интеграции детей со сниженным слухом в массовые школы. Влияние римской католической церкви на отношение к глухим.
13. Объективные методы обследования слуховой функции.
14. Сопоставьте анализ базисных учебных планов специальных (коррекционных) школ I и II видов.
15. Проанализировать раздел “Физическое воспитание” в типовой программе “Воспитание и обучение глухих детей дошкольного возраста”
16. Роль личностных и профессионально значимых качеств учителя-сурдопедагога в обучении и воспитании ребёнка с недостатками слуха.
17. Проанализировать типовые программы по математике для 1 классов школ I и II вида.
18. Принципы, методы, формы обучения в школе глухих. Содержание образования в школе глухих.
19. Семья как субъект педагогического взаимодействия и особенности социокультурной среды воспитания и развития ребенка с нарушениями слуха.
20. Сделать сопоставительный анализ раздела “Развитие слухового восприятия и обучение произношению” программ ДОУ I и II вида (4-й год обучения).
21. Современные теории и тенденции обучения и воспитания детей с нарушениями слуха.
22. Дидактика школы глухих. Сущность процесса обучения.
23. Дидактика школы слабослышащих. Процесс обучения в школе для слабослышащих.
24. Сделать сопоставительный анализ раздела “Игра” в типовых программах для детских садов I и II видов.
25. Субъективные методы обследования слуховой функции.
26. Принципы, методы, формы обучения в школе глухих.
29. Проанализировать раздел “Труд” в типовой программе для детских садов I вида.
30. Билингвистический подход в обучении глухих. Метод материнской школы.
31. Взаимодействие школы, семьи, общественных организаций в воспитании детей с недостатками слуха. Сотрудничество коррекционных образовательных учреждений и семьи в решении проблем воспитания детей и подростков.
32. Составить план проведения экскурсии с учащимися 1 класса школы II вида.
33. Процесс обучения в школе глухих. Учебные планы школы глухих. Учебные предметы.
34. Социальная ориентация, адаптация, профессиональная и трудовая реабилитация людей с нарушениями слуха.
35. Система обучения слабослышащих учащихся языку.
36. Составьте конспект урока по развитию речи в 5-7 классах.
37. Особенности речевого развития глухих и слабослышащих
38. Особенности личностного развития детей с нарушением слуха
39. Система семейного воспитания глухих дошкольников Э. И. Леонгард
40. Коммуникативно-деятельностная система обучения глухих
41. Система ранней помощи детям с недостатками слуха
43. Auditory-verbal метод в обучении детей с нарушенным слухом
44. Межличностные отношения глухих учащихся: своеобразие и коррекция
45. Взаимодействие школы и родителей при обучении детей с нарушенным слухом
Последнее изменение: Вторник, 19 Ноябрь 2019, 20:56