Свиридова Надежда Викторовна

1 В «Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих», в разделе "Квалификационные характеристики должностей работников образования", в гл. III зафиксированы должностные обязанности педагога дополнительного образования. Внимательно прочтите абзац, проанализируйте и определите, к каким  функцям педагога могут относится данные обязанности. Ответ обоснуйте.

«Проводит учебные занятия, опираясь на достижения в области методической, педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий»

1. Прогностическая функция
2. Организационная функция
3. Информационно-коммуникационная функция
4. Методическая функция
5. Диагностическая функция
6. Консультативная функция
7. Дидактическая функция

2 Внимательно прочтите данный фрагмент. Из перечня обязанностей педагога дополнительного образования, зафиксированных в гл. III ЕКС, выберите те, которые характеризуют психологическую компетентность педагога.

«Педагог дополнительного образования

1        обеспечивает и анализирует достижения обучающихся, воспитанников. Оценивает эффективность обучения, учитывая овладение умениями, развитие опыта творческой деятельности, познавательного интереса, используя компьютерные технологии, в т.ч. текстовые редакторы и электронные таблицы в своей деятельности;

2        оказывает особую поддержку одаренным и талантливым обучающимся, воспитанникам, а также обучающимся, воспитанникам, имеющим отклонения в развитии;

3        организует участие обучающихся, воспитанников в массовых мероприятиях;

4        участвует в работе педагогических, методических советов, объединений, других формах методической работы, в работе по проведению родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой, в организации и проведении методической и консультативной помощи родителям или лицам, их заменяющим, а также педагогическим работникам в пределах своей компетенции;

5        обеспечивает соблюдение прав и свобод обучающихся, воспитанников. Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся, воспитанников во время образовательного процесса. Обеспечивает при проведении занятий соблюдение правил охраны труда и пожарной безопасности»…

3 Сопоставьте формы организации деятельности обучающихся в объединении дополнительного образования и педагогические задачи, решаемые с помощью этих форм:

1        выставка

2        показ упражнений

3        этюд

4        демонстрация

5        спарринг

6        соревнование

7        концерт

8        диспут

9        конференция

10    образовательная поездка

4 Посоветуйте педагогу дополнительного образования выбрать адекватные формы работы с обучающимися, если он решает педагогическую задачу «создать психологическую атмосферу доверия,  способствовать сплочению группы»:

1        Интеллектуальная викторина

2        Дискуссия

3        Защита проектов

4        Чаепитие

5        Конференция

6        Коллективное творческое дело

7        Экскурсия

5  Начинающий педагог учреждения дополнительного образования детей при разработке собственной программы выбрал  за основу программу педагога Детской школы искусств. К какому типу дополнительных образовательных программ она будет относиться?

1        Модифицированные

2        Авторские

3        Предпрофессиональные

4        Адаптивные

5          Профессиональные

6  При разработке дополнительной общеразвивающей программы педагог задумался над диагностической постановкой педагогических целей. Этот вид интеллектуальной деятельности называется …

1        Тестированием

2        Моделированием

3        Прогнозированием

4         Проектированием

7  Определите алгоритм действий педагога при разработке дополнительной общеразвивающей программы

1        Определение цели деятельности

2        Оформление текста программы

3        Выявление имеющихся ресурсов

4        Подбор форм и методов работы

5        Анализ запроса социума

6        Декомпозиция цели на ряд задач

7        Прогнозирование результатов

8        Подбор диагностических методик

9         Представление программного документа для рецензии  или обсуждения на методическом совете

8  Предложите  качественные и количественные критерии оценки эффективности программы, один из ожидаемых результатов которой определен следующим образом:

9  Из данного списка выберите только необходимые структурные элементы дополнительной общеразвивающей программы:

1. Модель выпускника
2. Титульный лист
3. SWOT-анализ внешней среды
4. Пояснительная записка
5. Учебно-тематический план
6. Содержание изучаемого курса
7. Механизм реализации программы
8. Список литературы
9. Управление программой
10. Смета

10  Проанализируйте данный фрагмент дополнительной образовательной программы. Определите, к какому структурному элементу программы он относится?

«У. Моррис, английский теоретик современного дизайна, предло­жил программу создания нового стиля жизни, представив картину возможного соединения высокоразвитой техники с ручным ремес­ленным трудом как особым проявлением народного творчества. При этом он определяет художественные ремёсла как первооснову, из которой вышли и развились все остальные виды пластических ис­кусств. Деятельность студии по лоскутному шитью, которое получило во всём мире официальный статус искусства дизайна, глубоко со­звучна этой идее»

_____________

1. Пояснительная записка
2. Учебно-тематический план
3. Содержание изучаемого курса
4. Список источников и литературы
5. Приложения

11  Проанализируйте и сопоставьте два определения понятия педагогическая технология, данные известными учеными-педагогами В. Монаховым и М. Клариным. Какое из этих определений ближе к понятию «педагогическое мастерство»? Ответ аргументируйте.

В. Монахов: Педагогическая технология – продуманная во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и педагога.

М. Кларин: Педагогическая технология – системная совокупность и порядок функционирования всех личностных, инструментальных, методологических средств, используемых для достижения педагогических целей.

12 Внимательно прочтите данный фрагмент дополнительной общеразвивающей программы.

А – определите, какова направленность данной программы;

Б – на чем основана аргументация новизны данной программы (1- на новых педагогических технологиях, 2 – на новых педагогических принципах, 3 – на решении новых педагогических проблем, 4 – другое)?

«Новизна дополнительной образовательной программы «Как ве­сти за собой» основана на комплексном подходе к подготовке моло­дого человека «новой формации», умеющего жить в современных социально-экономических условиях: компетентного, мобильного, с высокой культурой делового общения, готового к принятию управ­ленческих решений»

13 Прочитав отрывки, определите, на чем основана актуальность данных дополнительных образовательных программ:

А       «В настоящее время важным элементом молодежной политики является работа с лидерами общественных объединений. Актуаль­ность программы «Как вести за собой» опирается на необходимость подготовки молодежных лиде­ров – организаторов деятельности детских общественных объеди­нений на современном этапе развития общества».

B          «Развитие творческих и коммуникативных способностей обуча­ющихся на основе их собственной творческой деятельности является отличительной чертой данной программы. Такой подход, направленный на социализацию и активизацию собственных зна­ний, актуален в условиях необходимости осознания себя в качестве личности, способной к самореализации именно в весьма уязвимом подростковом возрасте, что повышает и самооценку воспитанника».

1. на анализе социальных проблем
2. на материалах научных исследований
3. на анализе педагогического опыта
4. на анализе детского или родительского спроса на дополни­тельные образовательные услуги
5. на современных требованиях модернизации системы образо­вания
6. на потенциале образовательного учреждения
7. на социальном заказе муниципального образования

14 Из данного списка современных педагогических технологий выберите те, которые, на ваш взгляд, дают аналитический материал при мониторинге образовательной деятельности детей. Ответ аргументируйте

1        Индивидуальный образовательный маршрут

2        Технология портфолио

3        Веб-квест

4        Кейс-метод

5        Технология модерации

6        Технология «парковый урок»

7        Технология «перевернутый класс»

15  Педагог дополнительного образования периодически использует в своей практике рейтинг, так как – это…

1        метод педагогической оценки учебной деятельности обучающихся

2        место обучающегося среди других членов детского объединения по результатам обучения

3        инструмент контроля качества образования

16  Помогите педагогу дополнительного образования, руководителю литературно-краеведческой студии, развести список запланированных образовательных результатов по следующим группам:

1        У обучающихся будет сформировано умение ясно,  точно излагать свои мысли в устной и письменной речи,  понимать смысл прочитанного произведения

2        Дети будут уметь устанавливать причинно-следственные связи,  строить логические рассуждения,  умозаключения и выводы

3        Обучающиеся будут уверенно аргументировать и отстаивать свое мнение

4        По результатам обучения ребята будут уметь анализировать литературное произведение, понимать главную идею, характеризовать героев

5        Будут знать биографию писателей и поэтов Чистоозерного района и их произведения

6        У обучающихся будет сформирование чувство любви и привязанности к родному краю

17  Важной психолого-педагогической задачей педагога дополнительного образования является организация комфортного и эффективного межличностного взаимодействия обучающихся. Проанализируйте данные научные определения. Какое из них соответствует понятию межличностное взаимодействие?

1        Система взаимообусловленных социальных действий, связанных циклической зависимостью, при которой действие одного субъекта является одновременно причиной и следствием ответных действий других субъектов.

2        Система взаимообусловленных индивидуальных действий, связанных циклической причинной зависимостью, при которой поведение каждого из участников выступает одновременно и стимулом, и реакцией на поведение остальных.

3        Совокупность общественных отношений по реализации права граждан на образование, целью которых является освоение обучающимися содержания образовательных программ (образовательные отношения), и общественных отношений, которые связаны с образовательными отношениями и целью которых является создание условий для реализации прав граждан на образование.

4        Целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенциями, приобретению опыта деятельности, развитию способностей, приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни и формированию у обучающихся мотивации получения образования в течение всей жизни.

18  Современную педагогическую технологию портфолио педагог дополнительного образования использует для решения разнообразных психолого-педагогических задач. Сопоставьте содержание портфолио с задачами, которые решаются с их помощью.

1. Портфолио, содержащее документы обучающегося, показывающие развитие и рост в обучении (грамоты, дипломы, сертификаты)
2. Портфолио с документами, выполненными обучающимися (учебные, исследовательские, творческие, информационные, социальные проекты)
3. Портфолио с документами, отражающими результаты контрольных работ, выполненных обучающимся: срезовые работы, тесты, анкеты

19  Процедура исследования педагогом собственных профессиональных достижений называется…

1        Аутсорсинг

2        Самоаудит

3        Самоанализ

20  К какому понятию подходит следующее определение: «уровень знаний, умений, навыков и компетенции, характеризующий подготовленность к выполнению определенного вида профессиональной деятельности»?

1        профессиональное мастерство

2        профессиональная компетентность

3        профессиональная квалификация