Дьяченко Иван Васильевич

1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Место дисциплины в структуре образовательной программы

Программа дисциплины разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по направлению подготовки бакалавриата 44.03.01 Педагогическое образование, утвержденным приказом Минобрнауки России от 04.12.2015 г. № 1426.

Дисциплина является дисциплиной по выбору вариативной части блока 1 «Дисциплины» учебного плана образовательной программы, изучается на 3 курсе. Трудоемкость дисциплины: 1 ЗЕ / 36 часов, в том числе 6 часов – контактная работа с преподавателем, 30 часов – самостоятельная работа (таблица 2).

Цели освоения дисциплины: развитие компетенций, связанных с применением информационных технологий в обучении географии.

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

 

Раздел I. Информационные технологии в образовании

Тема 1. Информационные образовательные ресурсы учебного назначения: их классификация и дидактические функции

Требования к оснащению кабинета географии, нормативные документы. Технические средства в оснащении кабинета в школе. Требования к компьютеризированным рабочим местам учителя и ученика.

Раздел II. Образовательные возможности информационных технологий

Тема 2. Проектирование, разработка и использование в школьном образовательном процессе информационных ресурсов учебного назначения. Система создания презентаций Microsoft Power Point

Требования к электронным средствам учебного назначения (стиль изложения материала, формы обращения, структурирование учебной информации, организация системы навигации, учет физиологических особенностей восприятия цветов и форм, учет элементов оформления и законов композиции).

Тема 3. Методика работы с SMART Board - SMART Technologies

Разновидности программного продукта SMART Board, отработка приемов работы с данным техническим средством.

Раздел III. Системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся.

Тема 4. Применение электронной системы опроса и мониторинга SMART Response

Мониторинг и адаптация. Управление процессом проверки зниний. Мотивация в познавательной деятельности. Особенности оценивания качества обучения. Автоматизированное тестирование. Автоматизированные системы регистрации и анализа результатов оценивания. Информационные технологии в качестве инструмента управления.

Раздел IV. Использование аудиовизуальных и интерактивных технологий в обучении  школьных дисциплин

Тема 5. Работа с аудио и видео-редакторами

Знакомство с различными аудио и видео-редакторами. Применение в урочной и внеклассной работе.

Раздел V. Дистанционные технологии в образовании как средство расширения информационного образовательного пространства

Тема 6. Создание и применение образовательного сайта

Структура образовательного сервера.

Раздел VI. Интерактивные наглядные пособия в учебно-воспитательном процессе

Тема 7. Методика использования интерактивных пособий на уроках географии

Знакомство с возможностями применения интерактивной карты, метеостанции,  интерактивного глобуса oregon scientific  и документ камеры.

Таблица 2

Содержание работ по дисциплине

 

 

 

Итоговый контроль по дисциплине (промежуточная аттестация) осуществляется в форме зачета.

Фонд оценочных средств согласуется с дескрипторами, представленными в таблице 1.

Список вопросов для собеседования к зачету

1. Средства НИТ, цели их применения в образовательной деятельности и дидактические возможности.

2. Типология информационных ресурсов образовательного назначения.

3. Система показателей для оценки качества электронного средства учебного назначения.

4. Электронный учебник: преимущества и недостатки, методические требования.

5. Основные принципы построения эффективных мультимедийных презентаций.

6. Главные элементы содержания страноведческих мультимедийных презентаций.

7. Интерактивная доска: устройство, виды, инструменты, значение в обучении школьников.

8. Методические подходы к разработке заданий для школьников к урокам географии с помощью интерактивной доски.

9. Виды Интернет-ресурсов и типы заданий для школьников, ориентированные на их применение.

10.                            Позитивные и негативные последствия использования Интернет для развития личности ребёнка.

11.                            Гигиенические требования к организации работы школьников на ПК.

 

Критерии выставления отметок

Отметка «зачтено» выставляется в случае сформированности компетенций, начиная от порогового уровня и выше – отвечающий исчерпывающе, логически и аргументировано излагает материал, тесно связывает теорию с практикой посредством иллюстрирующих примеров; обосновывает собственную точку зрения при анализе конкретной проблемы, свободно отвечает на поставленные дополнительные вопросы, делает обоснованные выводы.

Отметка «не зачтено» – компетенции не сформированы – обучающийся допускает фактические ошибки и неточности, у него отсутствует знание специальной терминологии, нарушена логика и последовательность изложения материала; не отвечает на дополнительные вопросы по рассматриваемым темам, не может сформулировать собственную точку зрения по обсуждаемому вопросу.